四年级信息技术下册 介绍端午节说课稿 浙江摄影版.docx

四年级信息技术下册介绍端午节说课稿浙江摄影版

一、教学内容

本节课内容选自浙江摄影版四年级信息技术下册，主要围绕“端午节”这一传统节日展开。教材内容包括：介绍端午节的起源、习俗、传说以及各地庆祝端午节的方式等。通过学习，学生将了解端午节的丰富内涵，增强对传统文化的认识和传承意识。

二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，让学生通过信息技术手段了解和传承端午节文化。

2.增强学生的文化自信，使学生认识到端午节作为中华民族传统节日的独特价值。

3.提升学生的信息处理能力，通过收集、整理、分析端午节相关资料，提高信息素养。

4.培养学生的合作学习意识，在小组活动中共同完成对端午节文化的探究和展示。

5.培养学生的审美情趣，通过欣赏端午节相关的图片、视频等，提升审美能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生通过信息技术手段，收集和整理端午节的相关资料，包括历史起源、传统习俗、民间传说等，培养学生的信息检索和处理能力。

②引导学生运用所学知识，设计并制作一份关于端午节的电子小报或多媒体展示，提升学生的信息呈现和创意表达能力。

③通过小组合作，让学生共同完成对端午节文化的探究，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

2.教学难点

①端午节文化内涵的深度理解，如何引导学生从多个角度去挖掘和体会端午节的文化价值，使其不仅停留在表面的节日庆祝活动上。

②在信息技术应用中，如何帮助学生克服操作困难，确保每个学生都能参与其中，完成个人和小组的任务。

③在制作电子小报或多媒体展示时，如何引导学生运用恰当的媒体形式和内容，展现端午节的特色和魅力，同时培养他们的审美和创意思维。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统介绍端午节的起源和发展，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕端午节的文化内涵和习俗进行讨论，培养他们的思辨能力。

3.实践法：引导学生通过制作电子小报或多媒体展示，将所学知识应用于实际操作中。

教学手段：

1.多媒体课件：展示端午节相关的图片、视频和文字资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络平台，引导学生自主搜索端午节的相关信息，拓宽知识面。

3.教学软件：使用绘图软件、视频编辑软件等，帮助学生完成电子小报或多媒体展示的制作。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满传统文化气息的节日——端午节。你们知道端午节是哪一天吗？它是如何来的呢？今天，我们就一起来揭开端午节的神秘面纱。

（学生）端午节是每年的农历五月初五，听说是为了纪念爱国诗人屈原。

（教师）很好，同学们对端午节有一定的了解。那么，接下来，我们就正式开始今天的课程。

二、新课导入

1.端午节的起源

（教师）同学们，端午节起源于我国古代，据传是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。屈原在楚国被贬后，因忧国忧民，投汨罗江自尽。为了纪念他，人们便在每年的五月初五这一天举行各种活动，如赛龙舟、吃粽子等。

（学生）原来端午节是为了纪念屈原啊！

（教师）是的，端午节不仅是一个纪念屈原的节日，还蕴含着丰富的文化内涵。接下来，我们一起来探究端午节的习俗。

2.端午节的习俗

（教师）端午节有许多习俗，比如赛龙舟、吃粽子、挂艾草、戴香囊等。下面，我们逐一介绍这些习俗。

（学生）老师，什么是赛龙舟呢？

（教师）赛龙舟是一种古老的体育竞技活动，源于对屈原的纪念。人们划着龙舟，象征着驱除邪恶，保佑平安。

（学生）哦，原来是这样。

（教师）接下来，我们再来了解一下吃粽子。粽子是端午节的传统食品，用竹叶包裹糯米和各种馅料，寓意着五谷丰登、生活美满。

（学生）听起来好美味啊！

（教师）是的，粽子不仅美味，还承载着深厚的文化意义。除了这些习俗，端午节还有许多其他的传统活动，比如挂艾草、戴香囊等。

（学生）老师，艾草和香囊有什么作用呢？

（教师）艾草具有驱邪避疫的作用，挂艾草可以祈求平安健康。香囊则寓意着平安、吉祥，佩戴香囊可以驱除病魔。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，现在我们分成小组，讨论一下你们家乡的端午节习俗，并分享给大家。

（学生）好的，我们小组讨论一下，然后向大家汇报。

（教师）每组请派代表上来分享你们的讨论成果。

（学生）我们小组了解到，我们家乡的端午节有赛龙舟、吃粽子、挂艾草、戴香囊等习俗。

（教师）很好，同学们都积极参与讨论，了解了家乡的端午节习俗。

2.制作电子小报

（教师）接下来，我们将利用所学知识，制作一份关于端午节的电子小报。请同学们按照以下步骤进行：

（1）选择一个你感兴趣的端午节习俗，进行深入了解。

（2）收集相关图片、文字资料。

（3）设计版面，将收集到的资料进行排版。

（4）添加适当的文字说明，使小报内容更加丰富。

（学生）明白了，老师