《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》中期报告.docx

绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究中期报告

立项号

课题名称

绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究

负责人

负责人

所在单位

课

题

研

究

进

展

情

况

自2022年4月课题开题侯后，课题组先后通过实验校自主研究、定期汇报交流、课题组专题研讨等活动，推进课题研究走向深入。

经过一段实践的课题实践，课题组教师对开展“绘本阅读”活动认识较为清晰，基本能依据不同题材的绘本，有所侧重的进行阅读指导，班级学生的阅读兴趣较浓，大部分学生养成了自觉阅读的习惯。

本课题研究目前已进入课题研究中期阶段，课题组成员在主持人的带领下，在“实”上下功夫，对课题方案进行了进一步的修改和完善，明确课题组成员及其分工，然后按方案进行课题研究，做好课题过程性资料的积累、分析等工作，及时对课题研究工作进行梳理，形成一套比较完整的课题研究资料。

三所课题实验校能够从学校自身出发，将课题与研究与校内各项活动进行整合，有效推动绘本阅读、整本书阅读、学校读书节等活动。曲江第八小学依托和美课程体系，立足课堂教学，建立三级书目推送，建构“绘本阅读”教学课堂，研究相关教学策略，使学生多读、速读、乐读、深读。让学生不仅学到知识，也能学到方法，更能学以致用。创造了浓烈的阅读氛围，并且推动书香校园建设。

课题负责人通过组织开展《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》专题研讨活动，将课题研究引向深入。在研讨中，课题组成员梳理统编教材绘本阅读的编写理念、编写内容、编写特点，课题组负责人分享优秀绘本教学优秀专题讲座、优秀课例，并结合教学实际从教材编写特点、教学实施策略、优秀设计展示三个方面进行解读。提出了绘本阅读教学的实施策略。

课题组成员积极探索绘本阅读教学相关策略，受疫情影响，课题组成员通过线上交流形式，分享了教学设计、微课、教学课件。大家互相交流、研讨，针对现有阅读教学实际建构了绘本阅读“导读课、推进课、拓展课”课堂教学的新型模式。并且开展多样化的阅读分享活动，在活动中提升阅读兴趣。

存在的困难及解决思路

本课题具有很强的实践性，要求在平时教学中及时总结、提炼并能上升至理论层面，但是课题组成员多为一线班主任，事情繁杂，所以成果性资料不能及时整理、汇总。将利用假期时间，安排课题组成员进行整理。

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能否按期结题

能够按时结题

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专家的指导和建议

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从课标要求、绘本优势、绘本对于学生整本书阅读及成长的作用阐述了课题研究的背景和意义，逻辑层次清晰。课题关键词界定与解读准确，研究过程划分合理。

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注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。

课后小知识

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小学生每日名人名言

1、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。------卡耐基

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为，良好的学习习惯，有效的学习方法。只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。加油！加油！加油！

4、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。