新教材高中政治 4.1 中国特色社会主义进入新时代说课稿（2）部编版必修1.docx

新教材高中政治4.1中国特色社会主义进入新时代说课稿（2）部编版必修1

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教学内容

本节课教学内容为新教材高中政治4.1中国特色社会主义进入新时代。本章节主要包括以下内容：中国特色社会主义进入新时代的内涵和意义、新时代我国社会主要矛盾、新时代我国社会主要矛盾的具体表现、新时代我国社会主要矛盾的历史性变化、新时代我国社会主要矛盾的解决途径等。通过学习本章节，使学生全面了解中国特色社会主义进入新时代的背景、内涵和意义，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.提升学生的政治认同，增强对中国特色社会主义进入新时代的理解和认同。

2.培养学生的科学精神，通过分析新时代的社会主要矛盾，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。

3.增强学生的法治意识，引导学生理解新时代法治建设的重要性。

4.培养学生的公共参与意识，引导学生关注国家发展，积极参与社会实践活动。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的政治理论知识，对中国特色社会主义的基本概念和特征有所了解。此外，他们对新时代的背景和特征可能有一定的认识，但可能缺乏对新时代内涵和意义的深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生普遍对时事政治感兴趣，愿意了解国家发展和政策变化。他们的分析能力和逻辑思维能力逐渐增强，能够进行一定的思辨和判断。学习风格上，部分学生可能倾向于通过案例分析和讨论来加深理解，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和笔记来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对新时代内涵的理解可能存在抽象性，难以具体把握；其次，对于新时代社会主要矛盾的分析，学生可能难以将其与现实生活相结合，缺乏实际案例的支撑；最后，学生在运用马克思主义立场、观点和方法分析问题时，可能面临理论深度和实际应用之间的差距，需要教师引导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生互动

-信息化资源：新时代相关的新闻报道、政策文件、视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含新时代的定义、特征和重要意义，以及社会主要矛盾的概念和变化。

-设计预习问题：如“新时代的内涵有哪些？如何理解新时代的社会主要矛盾？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，了解新时代的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-学生提前接触新课内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于新时代的短视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新时代的内涵、社会主要矛盾的变化及其影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新时代下国家面临的挑战和机遇。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思路。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

-活动教学法：通过小组讨论，提高学生的参与度和思考深度。

作用与目的：

-学生深入理解新时代的内涵和社会主要矛盾的变化。

-培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于新时代个人发展的论文，结合实际分析。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成论文写作，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固知识并培养学生的研究能力。

-反思总结法：通过写作和拓展学习，提高学生的反思能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，培养学生的自主学习和终身学习的意识。

知识点梳理

一、中国特色社会主义进入新时代的内涵

1.新时代是中国特色社会主义发展的新阶段，标志着我国发展进入了一个新的历史时期。

2.新时代具有以下内涵：

（1）我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

（2）我