《物质的密度》教案（精选5篇）.docxVIP

《物质的密度》教案篇1

上完这节课，我发现有很多教法值得我这位去研究去探究。从以下几个方面简单来表达一下我的感受：

一、目标。

本节课主要目的是解决《密度》这个抽象的概念怎么在七年级第一学期中教学，并让学生能理解和掌握，本来在八年级就是很困难的一节课，如何深入浅出地教给七年级学生是我考虑的最大问题。我采取的办法就是不能过于理论化，尽量通过生活和实验，让学生自己体验和。教学目标的设置因而显得很简单，就是围绕密度的定义来展开，中间穿插公式和单位。上完后感觉比较顺畅，课堂的总体感觉很自然，学生也积极地参与了，问题也能很好地解决了。至于情感目标和方法，我觉得都体现的很明显，如分组实验、数据分析等。

二、引入。

听过很多的课，也看过很多的引入。很多老师一般都会以图片、音乐或者实验来创设一个情景来引入一堂课的主题。密度这堂课很抽象，很难找到一个合适的社会热点问题来作为情景引入。我特意从学生好胜的心理出发，找到身边的小问题入手，很好地解决了引入的问题，让学生的兴致一下子提了上来。我在引入上下的功夫是我最近经常摸索的，我基本上都没有搞什么的花样和噱头，都是自自然然地，不经意地进入课堂学习。

三、语言。

本节课我除了引入之外，特体在语言上下了一番功夫，怎么样才能激发学生的兴趣，怎么样才能是课堂气氛经久不衰，是我课前考虑最多的。在平时的课堂中，特别是很多新教师，往往不去考虑什么话该说什么话不该说，或者怎么样说才能培养学生认知的发展。有时候很啰嗦的讲了一大堆，但都是废话。无法激起学生对知识的兴趣，不利于学生探究意识的培养。但在这堂课中，我设计了很多技巧，比如说在讲密度意义的时候，一个问题接一个问题下去，采用填空的形式由简单到复杂，有直观到抽象使学生在自己毫不知情的情况下理解掌握了较难的知识点包括：“体积相同的不同物质，质量也不同”“质量相同的不同物质，体积不同”等等这些比较难以理解的概念。再比如说密度概念的提出，似乎没有我的“功劳”，都是由学生自己概括出来。当然在学生自己得出这个结论之前的铺垫是功不可没的，这就需要语言，只有好的课堂语言才能做到。由此我也想到了自己平时的课，似乎也在这方面思考过，都是不经意间抛出一句笑话，理论学习中忽然引入一个生活的实际例子，而往往收到很好的效果。

四、当然这节课还是有很多问题的，比如由于时间的关系，课堂里没有对学生的目标落实加以反馈。

我想在以后的课堂当中，应该把有些适合自己的东西用进去，同时应该多去听一些老师的课。每个人都有自己的长处，相信不管是谁，总有自己可以学习的东西。

《物质的密度》教案篇2

学习目标：

1、体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣，

2、通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的性质，

3、了解密度的单位，会查密度表，了解常见物质的密度大小。

预习导学：

1、物体中叫质量。物体的质量不随而改变

2、物体所含___________叫质量，在SI制中，质量的主单位是_______.密度的计算公式：，国际单位是。2.氯原子的质量是1.710-27kg=__________t=_________mg.月球的质量约为7.41025g=__________t=__________kg.

3、如何用天平称物体的质量?

课堂导入：

1、体积相同表面被涂成相同颜色的铁块和塑料块，你可以有什么办法区分它们吗?

2、根据生活经验填空：

①10个回形针比1个的体积大，所以10个回形针比1个的质量也大，猜想：其质量与体积成

②相同体积的铁块质量是，猜想：同种物质的不同物体，体积相同其质量也

③相同体积的铁块与木块质量是。猜想：不同种物质的物体，体积相同一般其质量.

试验探究：

(一)、探究物体的质量与体积之间的关系

测量对象质量m/g体积V/cm3(质量)/(体积)/g.cm-3

结论：

1、同种物质的不同物体，其质量与体积的比值

2、不同物质的物体，其质量与体积的比值一般是

可见构成物体的物质的质量与它的体积的比值反映了物质的______，物理学中用______表示物质的这种______.

(二)、物质的密度

1、定义：符号：

2、计算公式：密度=符号：

3、国际单位：符号：。常用单位：，符号：。

单位换算：1kg/m3=g/cm3

1g/cm3=kg/m3

单位换算：2.7103kg/m3=g/cm3;

4、阅读密度表

(1)记住水的密度：水=冰=。

(2)一般情况下，固液气

(3)不同物质的密度一般，物质的密度与物质的、、等有关。同种物质的不同状态密度。