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从问题设计维度透视中美中学历史教学：差异、根源与启示

一、引言

1.1研究背景与缘起

在中学教育体系中，历史学科承载着传承人类文明、培养学生历史思维与人文素养的重任，是不可或缺的重要组成部分。中美两国的中学历史教学，由于各自的文化传统、教育理念和教育体制的差异，在教学目标、内容设置、教学方法以及评价方式等诸多方面都呈现出显著的不同。

美国作为一个移民国家，其文化具有多元性和开放性，历史教育强调培养学生的批判性思维、创新能力以及全球视野，以适应民主社会对公民素养的要求。而中国拥有悠久的历史文化和独特的教育传统，历史教学注重帮助学生掌握历史基础知识，理解历史发展规律，培养爱国主义情感和民族自豪感