专题4.1 美国政治的心脏：华盛顿（说课稿）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿（人教版新课程标准）.docx

专题4.1美国政治的心脏：华盛顿（说课稿）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿（人教版新课程标准）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：美国政治的心脏：华盛顿

2.教学年级和班级：2019-2020学年上学期七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨美国政治的核心地带——华盛顿，了解其地理位置、历史背景以及在美国政治中的重要地位。通过学习，使学生认识到华盛顿在美国政治生活中的作用，培养学生的历史思维能力和国家认知。本节课内容与人教版新课程标准七年级历史与社会教材紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和掌握课程要点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的时间观念、空间感知能力以及批判性思维。通过学习华盛顿的历史地位和政治作用，学生将能够建立起对美国政治体系的基本认识，提高对国家政治生活的理解和分析能力；同时，通过探讨华盛顿的地理位置和象征意义，学生能够锻炼空间思维能力；在分析讨论中，培养学生独立思考、批判性思维，以及基于事实的论证能力。这些素养目标的实现，有助于学生形成全面、客观的历史观和国家观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了美国的独立战争、宪法制定等历史背景知识，对美国的基本政治制度有了一定的了解。此外，学生对地理知识如地理位置、地形特征等也有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国家政治和历史文化表现出浓厚的兴趣，具备一定的历史思维和地理空间感知能力。他们喜欢通过案例分析和讨论的方式学习，倾向于直观、生动的教学方式，对于图表、故事等具象化的信息更易于接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对美国政治体系的复杂性可能感到困惑，难以理解不同政治机构之间的相互作用。

-华盛顿的象征意义和历史地位较为抽象，学生可能难以把握其与美国政治生活的紧密联系。

-在分析讨论过程中，学生可能缺乏足够的批判性思维和逻辑论证能力，需要引导和培养。

针对以上分析，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和讨论，帮助他们更好地理解和吸收知识。同时，教师需要提供必要的支持和引导，帮助学生克服学习中的困难。

教学资源

-人教版新课程标准七年级历史与社会教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关历史文献资料

-美国地图

-政治机构组织结构图

-网络图片资源（华盛顿特区图片、白宫、国会大厦等）

-教学视频片段

-讨论引导问题清单

-学生作业纸张与文具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示美国白宫和国会大厦的图片，提问学生：“谁知道这些地方在哪里？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的美国宪法和政府制度，为学习华盛顿的政治地位做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍华盛顿特区的地理位置、历史背景和在美国政治体系中的重要性。

-举例说明：以美国历史上的重要政治事件为例，说明华盛顿特区作为美国政治中心的作用。

-互动探究：分组讨论华盛顿特区内的主要政治建筑（如白宫、国会大厦、最高法院等）的功能和象征意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，绘制华盛顿特区的简易地图，并标出主要政治建筑。

-教师指导：在学生绘制地图的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解各政治建筑的位置和作用。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调华盛顿特区在美国政治生活中的核心地位，并回顾学生讨论中的亮点。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生课后作业：撰写一篇短文，介绍华盛顿特区的一个政治建筑，包括其历史背景、功能以及对美国政治的影响。

整个教学过程设计旨在通过直观的图片和生动的讨论，帮助学生深入理解华盛顿特区在美国政治中的重要地位，同时通过实践活动巩固知识，提高学生的历史思维和地理空间感知能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-美国历史文献：《独立宣言》、《美国宪法》等原始文献，以供学生深入了解美国政治体系的起源和发展。

-美国政治制度相关书籍：《美国政府与政治》、《美国政治制度史》等，帮助学生从学术角度理解美国政治制度。

-华盛顿特区历史地图集：收集不同时期的华盛顿特区地图，展示其城市发展和政治变迁。

-美国总统图书馆资源：介绍美国总统图书馆的职能和收藏，作为学生了解美国总统和美国政治的窗口。

-美国政治新闻评论节目：推荐一些著名的政治新闻评论节目，如CNN、BBC的时事政治节目，让学生了解当前美国政治动态。

2.拓展建议：

-阅读原始文献：鼓励学生在课后阅读《独立宣言》和《美国宪法》，以加深对美国