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2024年三年级数学上册教学反思

三年级数学上册教学反思

作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，我们可把教学过程中的感悟记

录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是我帮大家整理的三年级数学上册教学反思，

欢迎大家分享。

三年级数学上册教学反思1

本节课教学的是被除数中间或末尾没有o,但商的中间或末尾却有o的笔算除法。本节课的

重点是要让学生理解并掌握当商的哪T立不够商1时，就要在那一位商0占位的计算方法。

本节课我也采取的是先让学生试算，再在比较中发现简便算法的教学方法。在学生讲解计算

过程时帮助其他学生理解不够商1就要商0的‘道理.

本节课我还增加了一个教学环节，就是让学生发现在什么样的情况下会出现商中间有或末尾

有0。即：先让学生举商中间或末尾有0的例子，再从这些例子中发现其中的奥秘。通过这一环

节的设计，学生对于被除数、除数和商之间如何会出现0的关系更明确了。

三年级数学上册教学反思2

年、月、日是常用的，与人们生活息息相关的时间单位，也是来自学生自身和现实生活。教

学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环

境中。上课时，师生先交流此时激动和高兴的心情，再让师生一起记住这难忘的时刻：20XX年

4月2日上午8时31分6秒。师问：这句话里有哪些表示时间单位？师：时、分、秒是我们已

经学过的表示较短的时间单位，这节课我们一起来学习表示较长的时间单位，年、月、日，这样

很自然地引出课题。同时，也使学生感到，要学习的知识就在他们身边。再让学生凭借自己的生

活体验，描述一年、一月、一日有多长，使学生初步体会年、月、日的时间概念，接着让学生说

出课本中四幅有怠义的日子发生在什么时间。这样，再一次将生活中处处有数学这一思想在学生

头脑中明朗化。最后让学生在猜迷语的愉悦的气氛中，进入新课。

学生是学习的主人，教师是教学活动中的组织者、引导者和合作者，因此，在整个课堂中,

我努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的学氛围，始终以导的姿态，让学生富有兴趣去观察、

探索、发现骷口。新知的学中，通过小组合作探究观察年历，频：一年中有几个月？每个月

的天数的规律变化，通过这样学，让学生主动参与学过程.接着在师生共同的‘游戏中引出

二月这一特殊月份，。再通过学生动手设计一张20xx年的年历，知道每个月天数与星期的排列

规律。这样，留给学生自主探索、思考问题的自由空间和时间，学生才会放飞思维，张扬个性，

体现了学生为主体，师为主导这一学原则，培养学生观察，分析和判断推理能力，打造了自

主、合作、探究的课堂学模式。

学相长，师只有不断地反思，不断总结，更新学理念，改进学模式，适应新时代的

要求，才能走出疑惑，完善自我.

三年级数学上册学反思3

数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础主要激发学生的学习积极性，充分提供从

事数学思维活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知

识和技能。下面是我学《小数加法和减法》的几点反思：

首先，大胆放手，学生自主探索：

由于学生已有整数加减法计算的基础，加上三年级时学过简单的小数加减法，学中充分利

用这一知识经验，由学生自己算出结果。师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决

问题，尝试当数位不同时小数加减法的竖式与法，在探索中感恰小数加减法的‘计算方法。同时,

通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，

进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。

其次，紧密联系生活，创设情境：

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