部编版语文二年级下册第三单元《语文园地三》教学设计（公开课教案及作业设计）.docxVIP

2025年

部编版语文二年级下册第三单元《语文园地三》教学设计

课题

《语文园地三》

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】

1.通过借助形旁猜测字义的方法，能把易混淆的同音形近字选入恰当的语境中，再通过查字典验证，培养细致观察的能力。

2.通过查字典知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高运用部首查字法的能力。

3.通过自主阅读故事《小柳树和小枣树》，找出描写小柳树和小枣树的语句，借助小柳树和小枣树的生长特点，懂得每个人都有长处和短处，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，培养谦虚的中华传统美德。

【评价任务】

1.辨字组词，发现形声字的规律。（目标1）

2.熟练运用部首查字法。（目标2）

3.通过童话故事《小柳树和小枣树》，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，培养谦虚的中华传统美德。（目标3）

【学习内容】

本单元是识字单元，以“传统文化”为主题，引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。识字、写字教学是本单元的重点教学内容，围绕形声字形旁表意的特点，在课文和语文园地设计了多个维度的训练，教学时要充分利用学生的生活经验识字学词。教学中需给学生充分的朗读时间，在读中识字，引导学生运用形声字的构字规律识字，建立生字音、形、义之间的联系，发现汉字的奥秘，感受乐趣，并了解传统文化，激发对中华传统文化的热爱，渗透中华传统美德。

借助语文园地的学习识字辨字，发现形声字的规律，知道“鹿、金”等字可以作为部首，熟练使用部首查字法，重点指导学生识字学词方法，培养学生自主识字能力。能借助故事感悟其中蕴含的道理。

【学情分析】

通过前三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道声旁表音、形旁表意的基本规律。二年级孩子突破识记的难关，主动识字的愿望非常强烈，记字的速度加快，但由于识字量加大，有时会出现同音字、形近字混淆的现象。本次《语文园地三》的训练内容充分结合本单元的学习内容，继续引导学生识字，发现汉字规律。教学中，要善于启发、引导学生，通过充分的阅读，让学生从文本中感悟道理，培养美德。

【学习过程】

学生活动

教师活动

评价要点

环节一：谈话导入，激发兴趣。（指向目标1）

1.学生了解本课的学习内容。

2.学生回忆一年级所学习过的“青”字族的字，温故知新。

同学们，今天我们来学习语文园地三，板书课题。这节课来学习字词句运用和我爱阅读两个部分。

出示“青”字族的字：（请、清、情、晴），首先请同学们观察这些字，说一说它们的相同点和不同点。

学生用完整的话表述清楚这些字的异同点。

活动意图说明：创设情境，联系学生已有的学习经验，激发孩子的学习兴趣。

环节二：字词句运用：选一选，连一连（指向目标1）

学生自由认读汉字，边读边思考这两组汉字的特点。

再次认读，注意刚才没有注意到的字形特点。

观察形旁体会字义，选字连线。

同学之间交流汇报，检查答案。

全班齐读词语。

1.出示两组汉字：“霄、削、宵”和“陪、赔、培”。

（读音相同是同音字，字形相同是形近字）

2.再读，体会两组汉字既同音又形近的特点。

3.通过形旁体会字义自主连线。

4.全班交流汇报。

“霄、宵、削”的形旁分别是：雨、宀、刂，“雨”与天空有关，“刂”与刀有关，所以应该这样选：元宵、削苹果、九霄云外。

“赔、陪、培”的偏旁分别是：贝、阝、土，“贝”与钱有关，“土”与泥土有关，所以应该这样选：培土、陪伴、赔钱。

5.全班齐读词语。

自主识字，读准字音，体会字音和字形特点。

发现形声字的规律，能在语境中正确运用。

正确朗读词语。

活动意图说明：学生在语境中辨别同音形声字，发现形声字规律。

环节三：字词句运用：查一查，记一记（指向目标2）

学生自己认读生字，对于不会读的汉字先放一放。

2.观察这八组汉字的共同点。

3.想一想他们的偏旁部首分别是什么，并用部首查字法验证。

1.出示八组汉字，先自主读一读，对于不会读的汉字先放一放。

2.说一说这八组汉字有什么共同点？

小结：他们都有一个相同的部件，准确来说每组第一个字是第二个字的一部分。

3.要求：再读，想一想他们的偏旁部首分别是什么？并用部首查字法验证，小组交流。

小结：每组第一个字是部首字，第一个字都可以作为第二个字的部首。

认真观察，能发现每组字之间的特点。

熟练使用部首查字法。

活动意图说明：通过部首辨认、了解形声字形旁表意的特点、查字典验证等多种方法，熟练运用部首查字法。

环节四：我爱阅读（指向目标3）

1.齐读课题，回答问题。

2.学生自主默读，读准字音，读通句子，标自然段，用“”画出描写小柳树的句子