Unit 4 Eat Well Section A 2a-2e 教学设计- 2025年人教版（2025）七年级英语下册.docxVIP

2025年

新课标七年级下册Unit4EatWell

教材版本：人教版

课时：SectionA2a-2e

核心素养目标：

1.语言能力：掌握餐厅点餐句型Whatwouldyouliketoorder?、食物词汇Gongbaochicken,Mapotofu等及选择疑问句语调。

2.文化意识：理解中餐点餐礼仪，对比中西点餐习惯差异。

3.思维品质：通过听力信息提取与角色扮演，提升逻辑推理与交际能力。

4.学习能力：通过合作学习与任务迁移，培养语言运用与归纳能力。

Step1词汇与情境导入（8分钟）

活动设计：

1.食物词汇激活：

展示菜品单词汇：Beijingroastduck,Dongpopork,Gongbaochicken，学生快速抢答英文名称。

单词分类游戏：将词汇按类别拖进相应菜篮子（主菜、配菜、饮品、甜点）：

Maindish：Gongbaochicken,beefnoodles

Sidedish：cabbagesalad,fishsoup

Drinks：tea,coffee,orangejuice

Desert：strawberrycake

2.情境引入：

播放餐厅点餐短视频（无声），提问：

Whataretheydoing?→Orderingfood.

Whatdishesdoyousee?→Soup,salad,rice.

Whatdidtheysay?

Step2听力任务：信息提取与整合（20分钟）

Task1：听力圈词-2a

1.听前预测：

展示对话选项（order/eat,vegetables/salad），明确听力单词，学生猜测可能出现的搭配。

板书关键句型：Wouldyoulike...or...?

2.分层听力：

第一遍：听主旨，圈出听到的词汇：

Checkbyaskingquickly.Answers：order；salad；order；noodles

第二遍：听细节，填写Tom一家选择的菜品2b

Person

Choiceforthefamilymeal

Tom

Gongbaochicken,rice

Mum

Mapotofu,fishsoup

Dad

Cabbagesalad

Checkbywritingontheslide.

3.听后分析：

文化对比：

提问：WhydoesTom’sfamilychoosefishsoupinsteadofchickensoup?

Whatdothinkofsaladandrice？

Whatmaindishdoyoulikeformeals?

→渗透中西饮食文化差异和常见搭配。

Task2：选择疑问句语调训练--2c

展示对话中的选择疑问句，并再听一遍注意以下句子的语音语调

Wouldyoulikeahottofudishoracoldone?

Whichsoupwouldyoulike,chickenorfish?

Wouldyoulikericeornoodles?

1.语音强化：

Wouldyoulikericeordumplings?（前升后降）

学生跟读并标注语调符号（/升调，\降调）

Step3语言输出：角色扮演与迁移应用（20分钟）

Task3：餐厅点餐对话设计--2e

食物词汇扫盲：

BeijingroastduckcabbageDongpoporkfishsoup

hotpotjuiceGongbaochickensalad

strawberrycaketeabeefnoodlesyogurt

Food

Drink

Beijingroastduck;cabbage

Dongpopork;fishsoup;

hotpot;Gongbaochicken;

salad;strawberrycake;

beefnoodles;yogurt

tea

juice

2.句型框架：

提供模板：

A:Welcome