人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》说课稿.docx

人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》说课稿

一.教材分析

《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首五线谱歌曲。这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往和追求。歌曲的五线谱记谱方式，对于五年级的学生来说，是他们在音乐学习过程中的一次重要转折。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱的特点和记谱方法，提高他们的音乐素养。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了简单的乐理知识和乐器演奏技巧。然而，对于五线谱的认知和理解仍然有一定的难度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生制定合适的学习策略，引导他们逐步掌握五线谱的记谱方法。

三.说教学目标

认知目标：通过学习《留给我》，使学生了解五线谱的特点，掌握五线谱的记谱方法。

技能目标：培养学生具备识谱能力，能够独立阅读五线谱，并进行演唱。

情感目标：感受歌曲的美感，培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。

四.说教学重难点

教学重点：五线谱的记谱方法，歌曲的旋律和节奏。

教学难点：五线谱的读谱能力，歌曲的高音部分。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。

教学手段：多媒体课件、钢琴、五线谱教材等。

六.说教学过程

导入：以一个问题引发学生对音乐的思考，如“你们觉得音乐是什么？”引导学生发表自己的观点。

讲解五线谱：通过多媒体课件，生动形象地介绍五线谱的起源、特点和记谱方法，让学生直观地了解五线谱。

学习歌曲：先让学生听歌曲《留给我》，感受歌曲的美感。然后，教师示范演唱，引导学生跟唱。在演唱过程中，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个段落进行练习。教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正。

总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的记谱方法和歌曲的演唱技巧。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以采用流程图、图标等形式，将五线谱的记谱方法和歌曲的旋律结构展示出来。

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与程度、演唱技巧等；终结性评价主要评价学生对五线谱的掌握程度和歌曲演唱水平。通过评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

九.说教学反思

在教学结束后，教师要进行教学反思，总结本节课的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。例如，针对学生五线谱读谱能力不足的问题，可以加强五线谱的练习，提高学生的识谱速度和准确性。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，调整教学方法和策略。

知识点儿整理：

《留给我》这首歌曲是人教版五年级音乐上册的一首五线谱歌曲，通过学习这首歌曲，学生可以掌握以下知识点：

五线谱的基本知识：五线谱是音乐记谱的一种方式，它由五条平行线组成，每条线上下分别有四个空间。五线谱上的符号代表了不同的音高，通过线的组合和符号的位置，可以表示出旋律和和弦。

五线谱的记谱方法：学习五线谱的记谱方法是掌握五线谱的关键。学生需要了解五线谱的线谱符号、音符的时值、音符的连音线、休止符等，并能够正确地阅读和书写五线谱。

音阶的构成：音阶是由一系列音高按照一定的顺序排列组成的，它是音乐的基础。通过学习《留给我》这首歌曲，学生可以了解大调和小调音阶的构成，以及如何通过音阶进行创作和演奏。

节奏的感知：节奏是音乐的重要元素之一，它决定了音乐的时间感。在《留给我》这首歌曲中，学生可以通过演唱和演奏的方式，感知和理解节奏的规律和变化。

旋律的感知和演唱：旋律是音乐的核心，它决定了音乐的主题和情感表达。通过学习《留给我》这首歌曲，学生可以感知和理解旋律的走向和变化，并能够准确地演唱出来。

和声的感知：和声是指不同音高的音符同时响起，形成和谐的效果。在《留给我》这首歌曲中，学生可以通过演唱和演奏的方式，感知和理解不同和声的效果和运用。

音乐的情感表达：音乐是一种情感的语言，通过音乐可以表达人们的情感和心情。在演唱《留给我》这首歌曲时，学生可以尝试理解和表达歌曲中的情感，培养自己的音乐情感表达能力。

音乐欣赏：音乐欣赏是音乐学习的重要环节，通过欣赏不同类型的音乐作品，可以拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐审美能力。在学习《留给我》这首歌曲的同时，学生可以尝试欣赏其他类型的音乐作品，培养自己的音乐欣赏能力。

以上知识点是学生在学习《留给我》这首五线谱歌曲时需要掌握的基本内容。通过学习这些知识点，学生可以提高自己的音乐素养和音乐能力，培养自己的音乐兴趣和爱好。

同步作业练习题：

五线谱上的音符，哪个表示四分音符？（）

A.圆形B.三角形C.方形D.斜线

五线谱上的休止符，哪个表示一拍休止？（）

A.圆形B.三角形C.方形D.斜线

下列哪个音是五