2024年新人教版七年级上册历史教学课件 第1课 远古时期的人类活动 (2).pptx

从人的形体上讲，儿子总是像父亲的，不过又不完全像父亲；父亲总是像祖父的，不过又不完全像祖父。照此往上推，我们的远祖，以至人类的祖先，一定有些地方是和我们现代人相像的，也一定有很多地方是和我们现代人不相同的。人类的祖先究竟是个什么样子呢？新课导入优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

第1课远古时期的人类活动第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源历史新课标：通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动。优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

学习目标1.通过识读《中国主要古人类遗址分布图》，知道我国古人类遗址的地理位置及其分布特点。（时空观念）2.通过探究化石等史料，知道古人类的生产、生活特点，以及他们各自在演化中的特点。（史料实证、历史解释、唯物史观）3.知道考古是了解原始社会的重要依据，树立证据意识；激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。（唯物史观、家国情怀）优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

唯物史观史料实证化石是研究古人类历史的重要依据。史料分类按载体分为：实物史料(遗留物件)文献史料(文字材料)口述史料(口头讲述)按价值分为：第一手史料(当时当世)第二手史料(后人研究)我国学者根据发掘的古人类化石进行研究，发现人类是由古猿演化而来的。（实物史料、第一手史料）优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

人类是由古猿演化而来。?阅读课本P4的相关史事：唯物史观【读地图】找到我国境内发现直立人、早期智人和晚期智人化石的遗址。直立人：元谋人、郧县人、北京人、蓝田人、和县人早期智人：丁村人、南京人、金牛山人、长阳人、马坝人晚期智人：左镇人、山顶洞人优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

一、我国境内的古人类【任务一】观察地图，找到我国境内发现古人类化石遗址代表的地点。北京人山顶洞人元谋人我国是世界上发现远古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。蓝田人郧阳人优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

一、我国境内的古人类【教材研读】阅读教材P4，完成表格的内容填写。古人类距今时间发现地点考古证据元谋人约170万年云南元谋蓝田人约160万年陕西蓝田郧县人约100万年湖北郧阳我国境内目前已知的最早的古人类之一亚洲北部迄今所知最古老的直立人能够制造和使用工具优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

一、我国境内的古人类【任务二】观察地图，分析我国境内古人类遗址分布的特点及其原因。分布特点：主要分布在长江、黄河流域。原因：土地肥沃，物产丰富，容易获取食物。优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

【教材研读】阅读教材p5，回答下列问题。1.发现地点：北京周口店龙骨山上约70万—20万年1921年瑞典地质学家安特生发现3颗人类牙齿化石，命名为“北京直立人”，简称“北京人”。1929年,我国学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，同年又发现用火遗迹。北京人头盖骨二、北京人2.距今年代：3.发现历程：优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

4.外形特征：二、北京人①前额低平②眉骨粗大③颧骨突出①上肢与现代人相似②下肢较上肢略长③能直立行走直立人头部——像猿四肢——像人北京人脑容量现代人脑容量平均为1088ml平均为1400ml⑥脑容量比现代人小④鼻骨扁平⑤吻部前伸优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

二、北京人5.生产生活：①能够制造和使用工具砍砸器、尖状器、刮削器等。使用这种打制石器的时代，叫作“旧石器时代”。北京人制作和使用的石器工具②群居生活猎取动物，采集植物果实北京人狩猎场景想象图北京人用采集景想象图优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

【探究学习】火的使用给人类带来了什么呢？二、北京人③学会用火烧烤食物防寒、照明驱赶野兽学会用火改善了生存条件，是人类演化史上的里程碑。优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

二、北京人6.发掘意义：材料1:“北京人”的发现，解决了围绕科学界近半个世纪的“直立人”究竟是猿还是人的争论。目前为止，“直立人”的典型形态仍然是以周口店北京人为准则，周口店遗址依然是世界同期古人类遗址中最材料丰富、最系统、最有价值的一个。周口店遗址是当之无愧的人类远古文化的宝库。——中国网《“北京人”遗址》材料2:“北京人”不但为达尔文从猿到人的理论提供了很重要的直接证据,而且还将人类演化的历史记录向前推进了大约个40万年。——光明日版是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

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三、山