9 木兰诗 同步课时练（含答案） 统编版初中语文七年级下册.docxVIP

2025年

9木兰诗

花木兰的故事在千百年的流传中已然成为中华民族的记忆。为更好地理解木兰形象,班级拟将《木兰诗》改编成《巾帼英雄木兰》微电影,请你参与拍摄筹备工作。

练基础

【任务一:导演说戏】

1.拍摄之前,导演向演职人员说明微电影的故事情节和塑造的木兰形象,以确保情节连贯,形象鲜明。下面是筱熙做的笔记,请你根据诗歌将内容补充完整。

木兰诗停织叹息→勤劳善良

【任务二:细节设计】

2.在拍摄时,导演根据前期设计的小样进行拍摄,但发现下面三幅小样的顺序被打乱了。请你根据《木兰诗》的内容重新排序,并说明判断依据。

3.在拍戏时,有同学说,“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境和身份。请对此简要分析。

【任务三:明晓意义】

4.《木兰诗》作为民歌被传颂千年,请结合诗歌并查阅资料,谈谈诗歌作者创作这首民歌的目的。

【任务四:宣传推广】

5.微电影拍摄完成后,需要你制作一份微电影宣传海报。你觉得海报上需要凸显哪些元素?请简要说说你的看法。

练能力

(一)阅读下面的古诗文,回答问题。

【甲】《木兰诗》第3~4段。

【乙】秦良玉,忠州人,嫁石砫①宣抚使马千乘。万历二十七年,千乘以三千人从征播州。良玉别统精卒五百,裹粮自随,与副将周国柱扼贼邓坎。明年正月二日,贼乘官军宴,夜袭。良玉夫妇首击败之追入贼境连破金筑等七寨。已偕酉阳诸军直取桑木关,大败贼众,为南川路战功第一。贼平,良玉不言功。良玉为人饶胆智,善骑射,兼通词翰,仪度娴雅。良玉驭下严峻,每行军发令,戎伍肃然。所部号白杆兵,为远近所惮。

(选自《明史·秦良玉本传》,有删改)

【丙】

明妃

郭漱玉

竟抱琵琶塞外行,非关图画误倾城。

汉家议就②和戎策,差胜防边十万兵。

【注】①石砫(zhù):地名,在重庆。今作石柱。②就:成,成功。

6.解释下列句子中加点的词语。

(1)但闻黄河流水鸣溅溅（）

(2)朔气传金柝（）

(3)千乘以三千人从征播州（）

(4)善骑射（）

7.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(断两处)

良玉夫妇首击败之追入贼境连破金筑等七寨

8.用现代汉语翻译下列句子。

(1)万里赴戎机,关山度若飞。

(2)所部号白杆兵,为远近所惮。

9.下列对《木兰诗》《明妃》两首诗歌的理解和分析,不正确的一项是（）

A.《木兰诗》中不仅歌颂战争中的英雄,也用较多笔墨正面描写战争场面,暗含了诗人对待战争的复杂态度。

B.互文的特点是用简洁的文字表现丰富的内容,《木兰诗》中“将军百战死,壮士十年归”就是例证。

C.《明妃》第二句运用毛延寿丑化昭君,丹青误人的典故,表达出诗人对昭君出塞的同情与惋惜。

D.《明妃》第四句中“差”有“略微”或“甚”的意思,本诗中理解为“甚”更能体现昭君的历史功绩。

10.阅读完三位巾帼英雄的事迹,同学们围绕巾帼英雄的形象展开了讨论,请你发表意见,将下面内容补充完整。

杨杨:木兰代父从军,作为一个征战沙场的士卒,表现出英勇善战、坚毅果敢的形象特征。

筱熙:良玉①

。

晓盈:昭君②

。

(二)阅读下面的古诗文,回答问题。

【甲】《木兰诗》第1~2段。

【乙】超家贫,尝为官佣书以供养,久劳苦。尝辍业投笔叹曰:“大丈夫无它志略,犹当效傅介子、张骞立功西域,以取封侯,安能久事笔砚间乎?”

(选自《后汉书·班超传》)

【丙】

逢入京使

岑参

故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。

11.解释下列加点的词语。

(1)问女何所忆()

(2)愿为市鞍马()

(3)安能久事笔砚间乎()

(4)凭君传语报平安()

12.用现代汉语翻译下列句子。

(1)昨夜见军帖,可汗大点兵。

(2)超家贫,尝为官佣书以供养,久劳苦。

13.诗文语言凝练,需要仔细揣摩。请仿照示例,对【丙】诗中的加点词进行赏析。

示例:【乙】文中的“投”指扔掉,形象地描绘出了班超决定弃文从武,投身疆场,为国立功,施展抱负的行为。

14.你从三篇诗文中的主人公做出人生重要选择的举动中,看到了哪些相同的精神品质?请简要分享你的探究结果。

参考答案

1.示例:替父从军坚强勇敢凯旋辞官谨慎机警

2.顺序:②③①。仔细观察画面内容,通过画面细节可以发现①对应的是“火伴皆惊忙”,②对应的是“开我东阁门”,③对应的是“对镜帖花黄”。按照木兰行动的前后顺序和课文语句便可判断。

3.这句诗不仅点出了木兰身处战场,远离家乡的孤独处境,也暗示了她作为女儿身,对父母的深深挂念。同时,这句诗也凸显了木兰为了保家卫国,毅然决然地承受着对亲情的思念之苦,体现了她的孝心和坚韧。

4.示例:①反映当时社会的动乱,战争给百姓带来