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夜莺的歌声
教学目标：
1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉
寂、盘问、口哨”等。
2、理解课文内容，体会卫国中少年儿童的机智和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
教学：两
教学过程：
第一
一、谈话导入
，了解“夜莺”吗？说一说。
只的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）
二、学情
1、看到课题，你想知道什么？
2、对于前的卫国，你了解多少？
三、初读课文
1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
3、再读课文，想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。
4、交流读后印象。
四、精读课文
过渡：是呀！读文，一个机智的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。
那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、的呢？下面，我们就
来重点研究一下这些地方。
1、学生边读边画出相关句子。
2、研读重点句子。
A、要求：读句子，联系上下文想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心
里是怎么想。
B、形式：先自读自想，再与同桌交流。
第二
一、交流讨论
二、交流、讲座内容。
下列句子组织全班学生讨论。
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头
唱起来。
2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用的蓝眼睛望着他。
怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一
个。。。。。。刚刚一开火，村子就着炎了，大家都喊；‘野兽来了，野兽来了’
就都跑了
3、有时候学夜莺唱，有时候学叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时
候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
4、你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白
蘑菇，还有洋蘑菇。
5、第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件
绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向桔子的
几条道路，好像在等谁似的。
三、交流讲座方法。
1、逐句讲座交流。讲座某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想
象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指
导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后连起来
读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。
朗读升华
过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。
2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、。请带着这种感受分成
小组，分角色读读全文。
3、组织全班性的分角色朗读或表演片断。
四、安排作业
1、练写生字，读写、读记“盘点”中本课的。
2、跟家人讲讲小夜莺的故事。
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