24.《司马光》课件(共26张PPT).pptxVIP

司马光统编版小学语文三年级上册

导入同学们，你们都听过“司马光砸缸”的故事吧？谁能给大家讲一讲呢？

导入司马光砸缸故事大家都很熟悉了，但是你们知道古人是怎么用文言文来讲述这个故事的吗？文言文和我们现代文有什么不同呢？让我们一起来学习《司马光》这篇文言文，感受一下文言文的魅力吧。

目录壹学习目标贰课文介绍叁走进课文肆课堂小结

第一部分学习目标

学习目标体会文言文语言的简洁。02说出重点词语的含义，能用自己的话讲述这个故事。03根据注释疏通全文，正确认识字词。01

第二部分课文介绍

课文介绍文言文文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。从时间上看，文言文在古代长期作为官方、文人雅士等使用的正式语言形式，从先秦一直延续到近代。在这漫长的历史时期中，产生了大量的文学作品、历史文献、哲学著作等都是用文言文写成的。文言文具有词汇丰富、语法特殊、简洁凝练和韵律优美的特点。

课文介绍司马光，字君实，谥（shì）号文正，陕州夏县（今山西夏县）人，世称“涑水先生”。北宋政治家、史学家、文学家。他主持编纂（zuǎn）的《资治通鉴》是中国历史上第一部编年体通史。

课文介绍认识字词司机庭院登高跌倒众人丢弃持刀皆大欢喜sījiētíngdiēqìchídēngzhòng

课文介绍全文翻译群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。译文：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩子爬上大缸，失足掉落到缸中被水淹没。

课文介绍全文翻译众皆弃去，光持石击瓮破之。译文：其他孩子都吓跑了，司马光却拿起石头把缸打碎。

课文介绍全文翻译水迸，儿得活。译文：水从缸中涌出，小孩得救了。

课文介绍字词解释群儿戏于①庭②，一儿登瓮③，足跌没水中④。众皆⑤弃⑥去⑦，光持⑧石击瓮破之⑨，水迸⑩，儿得活。

课文介绍字词解释①于：在。②庭：庭院。③瓮（wèng）：盛物的陶器，口小肚大。④足跌没水中：指小孩失足跌入可以漫过其头顶的水中。⑤皆：全，都。⑥弃：放弃。⑦去：离开。与现代汉语意思不同。⑧持：拿。⑨之：代词，它，指瓮。⑩迸：涌出。

第三部分走进课文

走进课文司马光砸缸的起因、经过和结果是什么？起因：“一群小孩子在庭院里面玩耍，其中一个小孩爬到水瓮上去玩，一不小心失足掉进瓮中被水淹没。经过：其他的小孩子都吓跑了，只有司马光沉着冷静，从地上捡起一块大石头，使劲向水瓮砸去。结果：水瓮被砸破，水涌了出来，掉在水瓮里的小孩得救了。

走进课文文中的三个“儿”分别指谁？“众”是指谁？第一个“儿”指这群小孩子；第二个和第三个“儿”指跌入水缸中的小孩；“众”指除跌入水缸的小孩和司马光之外的其他小孩。

走进课文找出文中的虚词，说说它们有什么作用？虚词是文言文中没有实在意义，但在句子中起到语法作用或表达一定语气的词。常见的文言虚词有很多，如：“之”“乎”“者”“也”“以”“于”“而”等。

走进课文找出文中的虚词，说说它们有什么作用？于：在。“群儿戏于庭”，孩子们在庭院中玩耍。之：①代词，指代水瓮。“光持石击瓮破之”，司马光用石头砸破水瓮。②代词，指代落水的小孩。“儿得活”中的“儿”可以理解为“之”所指代的对象。

走进课文想一想本文的特色是什么？语言简洁是本文最大的特色。本文只有短短三十个字，却将整个故事叙述得十分完整清晰，短小精悍，富于深意。

走进课文你从司马光的身上学到了什么？司马光砸缸的故事告诉我们在遇到危险时要保持冷静机智；告诉我们要有创新思维，另辟蹊径；告诉我们要勇敢果断，确认了正确的行动方向后，就要勇敢地付诸实践。

第四部分课堂小结

课堂小结本课是一篇文言文，文中主要讲述了司马光小时候砸瓮救人的故事，赞扬了司马光遇事不慌、善于动脑、聪明勇敢的品质。

课堂小结拓展练习凿壁偷光诸葛亮三顾茅庐蔺相如闻鸡起舞匡衡完璧归赵祖逖

谢谢大家