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广东省肇庆市高中英语Unit2HealthyeatingWordsandWarmingup说课稿新人教版必修3
一、设计思路
本节课以“Healthyeating”为主题,围绕WordsandWarmingup环节展开教学。通过创设情境,引导学生运用新词汇,并运用所学知识进行口语表达。结合课本内容,设计贴近生活的活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高学生的英语实际应用能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习健康饮食的相关词汇和表达,学生能够提高在真实语境中运用英语的能力,培养跨文化交流的意识。同时,通过讨论健康饮食的重要性,激发学生对健康生活方式的思考,培养其积极的生活态度和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点,
①正确识别和运用健康饮食相关的词汇,如“nutritious”、“dietary”、“balanced”等。
②理解并运用句型“Suchas…”,“Itisimportantto…”等进行口语表达。
③能够结合生活实际,讨论健康饮食的益处和重要性。
2.教学难点,
①学生能够理解和掌握健康饮食的英文表达,并将其应用于实际情境中。
②学生能够批判性地思考健康饮食问题,并提出自己的观点。
③学生在口语交流中能够流利地表达,并能够适应不同的语速和语调,以适应不同的听众。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.采用任务型教学法,通过设计健康饮食相关的任务,如制作健康食谱卡片,让学生在完成任务的过程中学习和运用新词汇。
2.运用情景教学法,创设真实的生活情境,如模拟餐厅点餐,让学生在情境中练习对话。
3.引入讨论法,鼓励学生就健康饮食话题进行小组讨论,培养他们的批判性思维和团队协作能力。
教学手段:
1.利用多媒体展示健康饮食图片和视频,直观展示健康食品,增强学生的视觉体验。
2.制作PPT,将词汇和句型以图表形式呈现,帮助学生更好地理解和记忆。
3.集成在线学习平台,提供课后练习和在线测试,巩固学生的知识。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生预习健康饮食的相关词汇和基本表达。
设计预习问题:围绕健康饮食话题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“你通常的饮食习惯如何?你认为健康饮食的重要性是什么?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解健康饮食的基本概念和相关词汇。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解健康饮食话题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示健康饮食相关的图片或视频,引出健康饮食话题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解健康饮食的英文词汇和表达方式,结合实例帮助学生理解。例如,讲解“balanceddiet”、“healthyfood”等词汇。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生根据预习内容分享自己的健康饮食经验,或进行角色扮演,模拟在餐厅点健康餐。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“如何用英语表达‘多吃蔬菜和水果’?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验健康饮食知识的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解健康饮食的英文词汇和表达方式。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握健康饮食知识的运用。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解健康饮食的相关知识,掌握必要的英文表达。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据健康饮食话题,布置适量的课后作业,如写一篇关于健康饮食的英文短文或制作健康饮食的英文海报。
提供拓展资源:提供与健康饮食相关的拓展资源,如推荐健康饮食相关的英文书籍、网站或
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