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4.3产业转移说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修二

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为高中地理选择性必修二第四章第三节的“产业转移”，主要涉及产业转移的概念、原因、影响及案例分析等内容。通过本节课的学习，学生将了解产业转移的定义、类型、影响因素以及产业转移对区域发展的影响，并能够分析典型案例，提高地理学科素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生通过学习产业转移，将学会从人与自然、人与社会的关系中认识产业转移的必然性，理解产业转移对区域经济发展的影响，培养综合分析问题的能力，并能从不同区域发展的角度思考问题，提升区域认知水平。同时，通过案例分析，学生将提高解决实际问题的能力和地理实践力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了地理信息系统、人口迁移、城市化等地理学基础内容，对区域发展的基本概念和区域差异有一定的了解。此外，学生可能对经济全球化、国际贸易等经济学知识也有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对地理学科普遍抱有较高的兴趣，尤其对经济、社会现象的探究。他们在分析问题时具有较强的逻辑思维能力，能够运用所学知识进行推理和判断。学习风格上，部分学生偏好通过图表和案例分析来理解复杂问题，而另一部分学生则更倾向于通过文字描述和概念理解来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习产业转移时可能遇到的困难包括对产业转移概念的理解、产业转移原因的深度分析以及案例分析的难度。部分学生可能难以将产业转移与实际经济现象相结合，对区域经济发展的影响缺乏直观感受。此外，对于不同类型产业转移的特点和影响，学生可能难以区分和掌握。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解产业转移的基本概念和理论，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟产业转移的过程，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体教学，展示产业转移的案例地图和图表，帮助学生直观理解产业转移的空间分布和影响。

4.开展小组合作学习，让学生分组讨论产业转移对区域经济的影响，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“产业转移”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“产业转移的主要原因有哪些？”、“产业转移对区域经济发展有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解产业转移的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解产业转移的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续的深度学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示产业转移的案例视频，引出“产业转移”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解产业转移的原因、类型和影响，结合实际案例如“珠江三角洲的产业转移”进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同产业转移案例，探讨其对区域经济的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“产业转移对劳动力市场有何影响？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟不同利益相关者的观点和立场。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如何促进产业转移的可持续发展？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解产业转移的复杂性和多维度影响。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握分析产业转移的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解产业转移的内在机制和影响，掌握分析问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“产业转移”课题，布置分析本地产业转移情况的作业，如“分析我国某地区的产业转移案例，并评价其对当地经济的影响”。

提供拓展资源：提供与产业转移相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成