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4.3产业转移说课稿2023-2024学年高中地理人教版(2019)选择性必修二
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课为高中地理选择性必修二第四章第三节的“产业转移”,主要涉及产业转移的概念、原因、影响及案例分析等内容。通过本节课的学习,学生将了解产业转移的定义、类型、影响因素以及产业转移对区域发展的影响,并能够分析典型案例,提高地理学科素养。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养,包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生通过学习产业转移,将学会从人与自然、人与社会的关系中认识产业转移的必然性,理解产业转移对区域经济发展的影响,培养综合分析问题的能力,并能从不同区域发展的角度思考问题,提升区域认知水平。同时,通过案例分析,学生将提高解决实际问题的能力和地理实践力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在此之前已经学习了地理信息系统、人口迁移、城市化等地理学基础内容,对区域发展的基本概念和区域差异有一定的了解。此外,学生可能对经济全球化、国际贸易等经济学知识也有所接触。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高中学生对地理学科普遍抱有较高的兴趣,尤其对经济、社会现象的探究。他们在分析问题时具有较强的逻辑思维能力,能够运用所学知识进行推理和判断。学习风格上,部分学生偏好通过图表和案例分析来理解复杂问题,而另一部分学生则更倾向于通过文字描述和概念理解来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习产业转移时可能遇到的困难包括对产业转移概念的理解、产业转移原因的深度分析以及案例分析的难度。部分学生可能难以将产业转移与实际经济现象相结合,对区域经济发展的影响缺乏直观感受。此外,对于不同类型产业转移的特点和影响,学生可能难以区分和掌握。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过讲解产业转移的基本概念和理论,引导学生思考和分析。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演不同角色,模拟产业转移的过程,提高学生的参与度和实践能力。
3.利用多媒体教学,展示产业转移的案例地图和图表,帮助学生直观理解产业转移的空间分布和影响。
4.开展小组合作学习,让学生分组讨论产业转移对区域经济的影响,培养学生的团队协作能力和批判性思维。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“产业转移”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“产业转移的主要原因有哪些?”、“产业转移对区域经济发展有何影响?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解产业转移的基本概念和类型。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解产业转移的基本概念,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力,为后续的深度学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示产业转移的案例视频,引出“产业转移”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解产业转移的原因、类型和影响,结合实际案例如“珠江三角洲的产业转移”进行分析。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同产业转移案例,探讨其对区域经济的影响。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题,如“产业转移对劳动力市场有何影响?”
参与课堂活动:积极参与小组讨论,通过角色扮演模拟不同利益相关者的观点和立场。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论,如“如何促进产业转移的可持续发展?”
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解产业转移的复杂性和多维度影响。
实践活动法:设计小组讨论和角色扮演,让学生在实践中掌握分析产业转移的能力。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解产业转移的内在机制和影响,掌握分析问题的方法。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“产业转移”课题,布置分析本地产业转移情况的作业,如“分析我国某地区的产业转移案例,并评价其对当地经济的影响”。
提供拓展资源:提供与产业转移相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
学生活动:
完成
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