Adverb revision（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docx

Adverbrevision（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Adverbrevision（副词复习）

2.教学年级和班级：2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将对副词进行复习，通过讲解和练习，帮助学生巩固副词的用法，提高他们在实际语境中的应用能力。课程内容紧密结合译林版英语六年级下册教材，确保教学与课本的关联性，符合教学实际和学生需求。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：通过副词的复习，提高学生准确运用副词进行描述和表达的能力，增强其语言输出的准确性和流畅性；培养学生对英语文化中副词使用的敏感性，提升文化理解力；通过副词的语境练习，训练学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高学生查找资料、分析问题和解决问题的学习能力，以及团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是副词的用法和句中位置。具体包括：

-副词的分类和功能，如方式副词、频率副词、程度副词等，例如“quickly”（快速地）、“always”（总是）、“very”（非常）；

-副词在句子中的位置，如“often”（经常）通常位于行为动词之前，而“always”（总是）则通常位于助动词和主要动词之间，如“Healwayseatsbreakfast.”；

-副词的比较级和最高级形式，例如“slowly”变为“moreslowly”（更慢地），再变为“mostslowly”（最慢地）。

2.教学难点

本节课的教学难点包括副词的准确使用和副词在不同语境中的变化。具体如下：

-副词的选择和使用，特别是在复杂句型中，如区分“already”（已经）和“yet”（还）在完成时态中的使用，例如学生在构造句子时可能会混淆“Hasshealreadyfinishedherhomework?”和“Hasshefinishedherhomeworkyet?”；

-副词的比较级和最高级的构成规则，尤其是不规则变化，如“badly”变为“worse”（更糟），再变为“worst”（最糟），学生可能难以掌握这些不规则变化；

-在具体语境中副词的恰当运用，例如在描述动作的速度、频率或程度时，学生可能不知道选择哪个副词更合适，如“runquickly”（跑得快）还是“runfast”（跑得快）。教师需要通过实际例句和练习帮助学生理解和掌握这些难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有译林版英语六年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与副词相关的PPT课件，包括副词分类、用法例句、练习题目等，以及一些实际情境的音频或视频片段，以增强学生对副词使用的直观理解。

3.教学工具：准备白板、记号笔、擦板等教学工具，以便于板书和讲解。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和活动，以及清晰展示PPT课件。

五、教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过一个简单的热身活动来吸引学生的注意力。我会问他们：“Canyoutellmewhatanadverbis?”（你们能告诉我副词是什么吗？）让学生回顾副词的定义和功能。

-接着，我会展示几个含有副词的例句，让学生指出其中的副词，并讨论副词在句子中的作用。

2.复习副词分类和用法

-我们将复习副词的分类，包括方式副词、频率副词、程度副词等，并讨论每个类别的作用。

-我会给出一些副词，让学生将其分类，并举例说明每个副词是如何在句子中使用的。

-例如，对于方式副词，我会让学生构造句子，如“Herunsquickly.”（他跑得很快），并解释“quickly”是如何描述“runs”的方式的。

3.副词在句子中的位置

-接下来，我会讲解副词在句子中的位置，以及不同类型的副词通常出现在句子的哪个位置。

-我会让学生在教材中找出副词的例子，并讨论它们的位置，如“always”通常放在助动词和主要动词之间。

-然后，我会提供一些句子，让学生填入合适的副词，并指出副词的正确位置。

4.副词的比较级和最高级

-在这一部分，我会重点讲解副词的比较级和最高级的构成规则，尤其是不规则变化。

-我会展示一些副词的比较级和最高级形式的例子，让学生观察和记忆这些变化。

-学生将进行小组活动，将给定的副词转换为比较级和最高级，并构造句子。

5.课文主旨内容探究

-我们将阅读教材中