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Adverb revision(说课稿)-2023-2024学年译林版(三起)英语六年级下册.docx

Adverb revision(说课稿)-2023-2024学年译林版(三起)英语六年级下册.docx

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Adverbrevision(说课稿)-2023-2024学年译林版(三起)英语六年级下册

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、课程基本信息

1.课程名称:Adverbrevision(副词复习)

2.教学年级和班级:2023-2024学年译林版(三起)英语六年级下册

3.授课时间:[具体上课时间]

4.教学时数:1课时

本节课我们将对副词进行复习,通过讲解和练习,帮助学生巩固副词的用法,提高他们在实际语境中的应用能力。课程内容紧密结合译林版英语六年级下册教材,确保教学与课本的关联性,符合教学实际和学生需求。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括:通过副词的复习,提高学生准确运用副词进行描述和表达的能力,增强其语言输出的准确性和流畅性;培养学生对英语文化中副词使用的敏感性,提升文化理解力;通过副词的语境练习,训练学生的逻辑思维和批判性思维;同时,通过自主学习与合作学习,提高学生查找资料、分析问题和解决问题的学习能力,以及团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是副词的用法和句中位置。具体包括:

-副词的分类和功能,如方式副词、频率副词、程度副词等,例如“quickly”(快速地)、“always”(总是)、“very”(非常);

-副词在句子中的位置,如“often”(经常)通常位于行为动词之前,而“always”(总是)则通常位于助动词和主要动词之间,如“Healwayseatsbreakfast.”;

-副词的比较级和最高级形式,例如“slowly”变为“moreslowly”(更慢地),再变为“mostslowly”(最慢地)。

2.教学难点

本节课的教学难点包括副词的准确使用和副词在不同语境中的变化。具体如下:

-副词的选择和使用,特别是在复杂句型中,如区分“already”(已经)和“yet”(还)在完成时态中的使用,例如学生在构造句子时可能会混淆“Hasshealreadyfinishedherhomework?”和“Hasshefinishedherhomeworkyet?”;

-副词的比较级和最高级的构成规则,尤其是不规则变化,如“badly”变为“worse”(更糟),再变为“worst”(最糟),学生可能难以掌握这些不规则变化;

-在具体语境中副词的恰当运用,例如在描述动作的速度、频率或程度时,学生可能不知道选择哪个副词更合适,如“runquickly”(跑得快)还是“runfast”(跑得快)。教师需要通过实际例句和练习帮助学生理解和掌握这些难点。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有译林版英语六年级下册教材,以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料:准备与副词相关的PPT课件,包括副词分类、用法例句、练习题目等,以及一些实际情境的音频或视频片段,以增强学生对副词使用的直观理解。

3.教学工具:准备白板、记号笔、擦板等教学工具,以便于板书和讲解。

4.教室布置:根据教学需要,提前布置教室,确保有足够的空间进行小组讨论和活动,以及清晰展示PPT课件。

五、教学过程

1.导入新课

-首先,我会通过一个简单的热身活动来吸引学生的注意力。我会问他们:“Canyoutellmewhatanadverbis?”(你们能告诉我副词是什么吗?)让学生回顾副词的定义和功能。

-接着,我会展示几个含有副词的例句,让学生指出其中的副词,并讨论副词在句子中的作用。

2.复习副词分类和用法

-我们将复习副词的分类,包括方式副词、频率副词、程度副词等,并讨论每个类别的作用。

-我会给出一些副词,让学生将其分类,并举例说明每个副词是如何在句子中使用的。

-例如,对于方式副词,我会让学生构造句子,如“Herunsquickly.”(他跑得很快),并解释“quickly”是如何描述“runs”的方式的。

3.副词在句子中的位置

-接下来,我会讲解副词在句子中的位置,以及不同类型的副词通常出现在句子的哪个位置。

-我会让学生在教材中找出副词的例子,并讨论它们的位置,如“always”通常放在助动词和主要动词之间。

-然后,我会提供一些句子,让学生填入合适的副词,并指出副词的正确位置。

4.副词的比较级和最高级

-在这一部分,我会重点讲解副词的比较级和最高级的构成规则,尤其是不规则变化。

-我会展示一些副词的比较级和最高级形式的例子,让学生观察和记忆这些变化。

-学生将进行小组活动,将给定的副词转换为比较级和最高级,并构造句子。

5.课文主旨内容探究

-我们将阅读教材中

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