第四单元 第四课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第四单元第四课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第四单元第四课时，是人教版三年级上册数学中的“认识周长”部分，具体内容包括周长的概念、测量方法以及应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级所学的长度单位“米”和“厘米”有关，学生已经具备了初步的长度测量能力。同时，本节课还与二年级所学的平面图形的周长计算有关，为学生进一步学习周长的概念和应用奠定基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.发展学生的数学抽象能力，通过周长的概念学习，使学生能够从具体事物中抽象出数学概念。

2.培养学生的数学建模意识，引导学生将实际问题转化为数学问题，并用数学语言进行描述。

3.增强学生的数学运算能力，通过周长的测量和计算，提高学生准确计算和解决实际问题的能力。

4.提升学生的空间观念，通过观察和操作，使学生能够理解平面图形的空间特征。

5.培养学生的数学思维品质，通过问题解决的过程，培养学生的逻辑推理和空间想象能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：周长的定义与概念理解。通过实例，如圆形、正方形、长方形等，帮助学生理解周长是指封闭图形一周的长度。

-重点二：周长的测量方法。教授学生如何使用直尺测量直线图形的周长，以及如何计算不规则图形的周长近似值。

-重点三：周长的计算公式。引导学生掌握正方形、长方形、圆形等常见图形周长的计算公式，并能灵活运用。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：不规则图形周长的近似测量。对于不规则图形，学生可能难以准确测量周长，需要教师引导他们通过折叠、分割等方法近似测量。

-难点二：周长公式的应用。学生在应用周长公式时，可能会混淆不同图形的公式，需要教师通过对比和练习帮助学生区分和记忆。

-难点三：空间观念的培养。对于低年级学生来说，理解图形的周长与空间关系是一个挑战，教师应通过直观教具和动手操作活动，帮助学生建立空间观念。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

-采用直观演示和动手操作相结合的教学方法，通过实物模型或多媒体动画展示周长的概念和测量方法。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

-进行“测量周长”的实践活动，让学生分组合作，使用直尺测量不同形状的物体，并记录数据。

-通过“图形周长竞赛”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固周长的计算方法。

3.确定教学媒体使用，生成

-利用多媒体课件展示周长的定义、测量方法和计算公式，增强教学的直观性和互动性。

-结合实物教具，如圆形、正方形、长方形等模具，让学生直观感受周长的概念。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中的各种图形，如书本、桌子、窗户等，引导学生观察并提问：“你们能说出这些图形的名字吗？你们知道它们有什么共同的特点吗？”

-学生回答后，教师总结：“这些图形都是封闭的，它们都有一条边围起来。今天我们要学习的是这些图形的一个重要特征——周长。”

-教师板书课题：“认识周长”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体课件展示周长的概念，结合实际例子，如圆形、正方形、长方形等，讲解周长的定义。

-学生跟随教师一起动手操作，测量书本、课桌等物体的周长，并记录数据。

-教师引导学生总结周长的测量方法，包括使用直尺直接测量和通过计算得出。

-教师讲解周长计算公式，并通过实例演示如何应用公式计算不同图形的周长。

-学生分组讨论，应用所学知识解决实际问题，如计算一块长方形菜地的周长。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几组图形，要求学生独立计算周长，并展示计算过程。

-学生互相检查答案，教师巡视指导，纠正错误。

-教师挑选几组典型错误，进行讲解和纠正，强调计算时的注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括周长的定义、测量方法和计算公式。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

-教师总结：“通过今天的学习，我们知道了周长的概念和计算方法，希望大家能够在生活中运用所学知识，解决实际问题。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1）计算家中客厅的周长；

2）测量学校操场的周长，并记录数据；

3）思考并写出生活中周长应用的其他例子。

-教师提醒学生注意作业的完成质量，并鼓励他们积极参与实践，提高自