第三单元《太阳、地球、月球》全部说课稿(共4课时) -2023-2024学年四年级下册科学 青岛版.docx

第三单元《太阳、地球、月球》全部说课稿(共4课时)-2023-2024学年四年级下册科学青岛版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年四年级下册科学青岛版第三单元《太阳、地球、月球》。本单元主要包括太阳、地球、月球之间的关系和运动规律，如地球的自转和公转、月相变化、太阳与地球的距离等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前面的课程中已经学习了地球的基本形状、地球的自转和公转等知识，为本单元的学习奠定了基础。本节课将引导学生进一步了解太阳、地球、月球三者之间的相互关系，以及这些关系对人类生活的影响，从而拓展学生的科学视野。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察天体运动现象的兴趣，学会通过观察、记录和分析来探究太阳、地球、月球之间的关系，发展学生的实证意识和探究能力。

2.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，形成积极向上的科学态度，勇于提出问题并寻求答案。

3.科学思维：通过分析太阳、地球、月球之间的关系，发展学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.科学实践：引导学生将所学知识应用于实际生活中，例如了解太阳与地球距离对气候变化的影响，培养学生将科学知识应用于实际生活的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地球的基本形状、自转和公转等基本知识，对地球与太阳的关系有了一定的了解。此外，他们可能还了解了一些关于月相的基本变化，如新月、满月等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然现象充满好奇心，对于探索宇宙奥秘的兴趣较为浓厚。他们在观察和描述现象方面具有一定的能力，喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于动手操作，有的学生喜欢通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解抽象概念：太阳、地球、月球之间的关系较为抽象，学生可能难以理解它们之间的相互作用和运动规律。

-记忆复杂信息：学生可能觉得月相变化和地球公转周期等信息的记忆较为复杂。

-实际观察受限：由于观察天体运动需要特定的条件，学生可能在实际观察中遇到困难，如观察月相变化需要持续一段时间。

-知识整合：将所学知识整合到已有的知识体系中，形成完整的科学认识，对学生来说可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解太阳、地球、月球的基本知识和运动规律，为学生提供清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨月相变化的原因和地球公转的影响，激发学生的思考和探究欲望。

3.实验法：通过模拟实验，如制作月相模型，帮助学生直观地理解月相变化的过程。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT和视频资料展示天体运动图像和动画，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过模拟操作来探索太阳、地球、月球之间的关系。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线科普文章和互动网站，以拓展学习资源和提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过展示地球、太阳、月球的图片，引导学生回顾已学过的相关知识，如地球的自转和公转。然后提出问题：“你们知道太阳、地球、月球之间有什么关系吗？”通过这个问题激发学生的好奇心和探究欲望，为新课的学习打下基础。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍太阳、地球、月球的基本概念和特征，让学生对这三个天体有一个初步的认识。

-接着，通过PPT和视频资料，详细讲解太阳与地球的关系，包括太阳对地球的影响，如气候变化、昼夜交替等。

-然后，讲解地球与月球的关系，包括月相变化、月球对地球的影响，如潮汐现象。

-最后，讲解太阳、地球、月球三者之间的运动规律，如地球的公转和月球的运行轨道。

3.巩固练习（10分钟）

-教师通过提问、讨论等方式检查学生对新知识的掌握情况。

-让学生举例说明太阳、地球、月球之间的关系，以及这些关系对人类生活的影响。

-分组讨论，每组选择一个与太阳、地球、月球相关的主题，讨论其形成原因和影响，并准备进行分享。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调太阳、地球、月球之间的关系和运动规律。

-提问学生，确保他们理解并能够复述本节课的关键点。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置与本节课内容相关的作业，如让学生绘制太阳、地球、月球之间的关系图，或写一篇关于月相变化的短文。

-强调作业的要求和截止日期，并鼓励学生在完成作业时进行自主探究和学习。

教学资源拓展

拓展资源：

1.天文知识书籍：推荐学生阅读一些适合儿童阅读的天文知识书籍，如《儿童天文百科》、《小天文家的宇宙之旅》等，