Unit 2 Being a good language learner Exploring and Using 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册.docx

Unit2BeingagoodlanguagelearnerExploringandUsing说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

一、设计思路

本节课围绕“Beingagoodlanguagelearner”这一主题，结合高中英语重大版（2019）必修第一册教材，通过探究和运用语言学习策略，引导学生提升英语学习能力和自主学习意识。课程内容与课本紧密相连，注重实用性，旨在帮助学生掌握有效的语言学习方法。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习语言学习策略，学生将提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，并学会自主学习和策略运用。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握有效的语言学习策略，如词汇记忆、语法理解、听力训练等，这些策略在课本的“Beingagoodlanguagelearner”单元中有所体现。

②能够运用所学策略进行实际的语言运用，如写作、口语表达等，这要求学生在课堂活动中能够将理论知识转化为实践能力。

2.教学难点

①理解并内化不同语言学习策略的适用性和局限性，学生需要通过实践活动和反思来逐步掌握这一点。

②在真实语境中灵活运用策略，学生在实际对话和写作中可能面临策略选择和运用的问题，需要教师引导和示范。

③发展跨文化意识，理解不同文化背景下的语言学习差异，这对学生的文化素养和全球视野有较高要求。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解语言学习策略的基本概念和理论，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行小组讨论，促进学生的思维互动和深度学习。

3.实践法：设计一系列语言实践活动，如角色扮演、写作练习等，让学生在实际操作中应用所学策略。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示语言学习策略的应用案例，增强视觉效果。

2.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如观看相关视频、阅读英文文章等。

3.教学软件：运用英语学习软件进行互动练习，提高学生的听说读写能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“Beingagoodlanguagelearner”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“WhatstrategiesdoyoucurrentlyusetolearnEnglish?Howeffectivearethey?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解语言学习策略的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解语言学习策略，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个成功学习英语的故事，引出“Beingagoodlanguagelearner”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解语言学习策略的具体应用，如“Activelearning”和“Collaborativelearning”，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习策略，并分析其优缺点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Howtoimprovevocabularylearning?”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的学习经验，并从他人那里学习新的策略。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解语言学习策略的具体应用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学策略。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解语言学习策略的具体应用，掌握有效的学习技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Be