2025年语文《修鞋姑娘》标准教案.pptVIP

《修鞋姑娘》标准教案PPT大纲202X汇报人：汇报时间：202X目录0102030405一、导入与课文整体感知二、人物形象分析三、写作手法探究四、主题思想与情感教育五、课堂总结与作业布置Part01一、导入与课文整体感知从生活中常见的修鞋场景引入，提问学生对修鞋匠的印象，引出修鞋姑娘的故事。通过展示修鞋工具图片，让学生初步了解修鞋职业的特点，激发学生对课文的兴趣。修鞋职业的引入导入新课课文讲述了“我”在修鞋过程中对修鞋姑娘态度的变化，以及“我”寻找修鞋姑娘的故事。

通过梳理课文情节，引导学生把握文章的倒叙结构，明确故事的起因、经过和结果。课文内容概述找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语，如怀疑、不放心、窘极了、惭愧等。

引导学生分析“我”态度变化的原因，体会人物心理的变化过程。课文线索梳理整体感知Part02二、人物形象分析通过“矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下圆圆的眼睛”等外貌描写，展现修鞋姑娘的朴实无华。

分析外貌描写中“冻肿的手背”所体现的修鞋姑娘生活的艰辛，感受她的不易。外貌描写描写修鞋姑娘“啪啪啪钉钉子，一手拽鞋底，一手扯鞋帮”的动作，体现她修鞋技术的娴熟。

引导学生体会动作描写的生动性，感受修鞋姑娘工作时的专注与自信。动作描写通过“不用绱，钉几个钉子就行了”等语言描写，展现修鞋姑娘的坦然与自信。

分析语言描写中“你不怕我跑了吗”等语句，感受修鞋姑娘的善良与信任。语言描写修鞋姑娘的形象怀疑与不放心“我”对修鞋姑娘的技术和人品产生怀疑，如“我有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底”。

分析“我”怀疑的原因，引导学生理解“我”对修鞋姑娘的误解。窘极了与尴尬“我”因没钱付修鞋费而窘极了，如“想起几年前被售货员挖苦的情景，心里更是紧张”。

通过“我”的尴尬，引导学生体会“我”内心的矛盾与不安。惭愧与保证“我”被修鞋姑娘的善良感动，如“我真惭愧，是她诚实，还是我诚实”。

分析“我”惭愧的原因，引导学生理解“我”态度的转变，体会“我”的自责与反思。“我”的形象Part03三、写作手法探究倒叙是先写事件的结果，再按时间顺序叙述事件的经过，如课文先写“我”寻找修鞋姑娘。

通过倒叙手法，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，增强故事的吸引力。倒叙的定义倒叙使故事结构更加紧凑，突出修鞋姑娘的善良品质，加深读者对人物形象的印象。

引导学生分析倒叙在文章中的运用效果，体会作者的写作意图。倒叙的作用倒叙手法文章通过外貌、动作、语言等细节描写，生动地展现了人物形象，如修鞋姑娘的动作细节。

引导学生找出文中的细节描写，分析其对人物形象塑造的作用。细节描写的种类细节描写使人物形象更加丰满，如修鞋姑娘“一眨也不眨的眼睛”，体现了她的专注。

通过细节描写，引导学生体会作者对人物的深刻刻画，感受人物的内心世界。细节描写的作用细节描写01文章通过“我”与修鞋姑娘的对比，如“我”的怀疑与修鞋姑娘的善良，突出人物品质。

引导学生分析文中的对比手法，体会作者通过对比所表达的情感。对比的运用02对比手法使人物形象更加鲜明，如“我”的惭愧与修鞋姑娘的坦然形成鲜明对比，深化主题。

引导学生理解对比在文章中的作用，体会作者对善良品质的赞美。对比的作用对比手法Part04四、主题思想与情感教育诚实与善良课文通过修鞋姑娘的故事，展现了她的诚实与善良，如她不计较报酬，热情周到地为“我”服务。

引导学生理解诚实与善良是人类美好的品质，是人与人之间相互信任的基础。信任与感动“我”被修鞋姑娘的善良所感动，如“我”走遍长街寻找修鞋姑娘，体现了对她的信任。

引导学生体会信任的力量，感受人与人之间真诚相待的重要性。主题思想