3.2 激素调节的过程（第1课时）说课稿 -2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

3.2激素调节的过程（第1课时）说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.2激素调节的过程（第1课时）

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生学会运用科学方法分析激素调节的过程。

2.增强学生的生物科学思维，引导学生理解激素调节的复杂性和系统性。

3.提升学生的生命观念，认识到激素在生物体生长发育和生理活动中的重要作用。

4.培养学生的社会责任感，使学生意识到生物科学在人类健康和环境保护中的价值。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解激素调节的基本原理，包括激素的分泌、运输、作用机制以及与靶细胞相互作用的复杂性。

②掌握不同类型激素的作用特点，如蛋白质激素、脂质激素的化学本质、作用方式及其在生理过程中的具体作用。

2.教学难点，

①激素调节的反馈机制，理解负反馈和正反馈在维持生理平衡中的作用，以及它们如何影响激素水平的调节。

②激素作用的具体实例分析，如甲状腺激素对代谢的影响，胰岛素对血糖水平的调节等，需要学生能够将这些理论应用于实际生物现象的分析。

③激素调节与神经调节的协调，理解两种调节方式如何相互作用，共同维持生物体的稳态。

④激素调节的个体差异和环境因素的影响，探讨不同个体和环境条件下激素调节的差异性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版生物选择性必修1的教材，以便跟随课程内容学习激素调节的过程。

2.辅助材料：准备激素分子结构图、激素作用示意图、相关激素分泌曲线图等，以及相关的实验视频和演示动画，以增强直观教学效果。

3.实验器材：如果课程中包含实验环节，将准备激素样品、酶、指示剂等实验器材，并确保所有器材安全可靠。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区域和实验操作台，确保学生能够顺利进行讨论和实验活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人体激素分泌的图片和视频，引导学生思考激素在人体中的作用，提出问题：“激素是如何调节人体的生理活动的？”

-回顾旧知：简要回顾细胞信号传递和神经调节的基本概念，为激素调节的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解激素调节的基本原理，包括激素的分泌、运输、作用机制以及与靶细胞相互作用的复杂性。

-举例说明：通过甲状腺激素对代谢的影响、胰岛素对血糖水平的调节等具体例子，帮助学生理解激素调节在生理过程中的具体作用。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对激素调节的反馈机制、激素作用的具体实例以及激素调节与神经调节的协调等问题进行深入探讨。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行实验操作，观察激素对生物体的影响，如甲状腺激素对小鼠代谢的影响实验。

-教师指导：在学生进行实验过程中，及时给予指导和帮助，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调激素调节在人体生理活动中的重要性。

-回顾重点难点，帮助学生巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解一种激素在人体中的作用及其调节机制。

2.分析激素调节与神经调节的异同，撰写一篇短文。

3.准备下一节课的实验报告，总结实验过程和结果。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.营造轻松、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重理论与实践相结合，通过实验、讨论等方式，让学生在动手实践中掌握知识。

3.及时关注学生的学习情况，给予个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

4.注重培养学生的创新思维和团队合作精神，鼓励学生在课堂上积极发言、提问。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述激素调节的基本过程，包括激素的分泌、运输、作用和反馈机制。

-学生能够识别和区分不同类型的激素及其化学本质和作用特点。

-学生能够举例说明激素在生理过程中的具体作用，如甲状腺激素对代谢的影响，胰岛素对血糖水平的调节等。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了动手能力和观察分析能力。

-学生在分组讨论中，提升了沟通能力和团队合作精神。

-学生在解决问题时，学会了运用科学方法，培养了批判性思维。

3.观念转变：

-学生认识到激素调节在维持生物体稳态中的重要作用，形成了生命观念。

-学生理解了激素调节与神经调节的相互关系，增强了系统性思