统编版语文五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅 课件.pptxVIP

神奇的探险之旅——根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体第六单元

探险地奇山异水惊险刺激你读过哪些探险故事？你觉得这些探险故事有什么特点？探险者个性鲜明素质过硬探险过程险象频出困难重重

如果给你一次冒险的机会，你会选择去哪里呢？沙漠热带雨林神秘古堡极地冰川绝壁雪山

这次习作要求大家编一个惊险刺激的探险故事。你希望和谁一同去探险？你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？探险过程中可能会遇到什么险情呢？

审清要求，抓住重点任务一

1.审清体裁本次习作属于()类。A.叙事B.状物C.想象D.写景C任务小贴士由课本习作任务中的“写的时候要展开丰富合理的想象”，可判断本次习作体裁。

2.审清内容下面是几位同学想要写的内容，不符合单元习作主题的是()。A.朗朗：去南极探险的故事B.笑笑：在大漠里种树的故事C.芳芳：跟着老师一起去荒岛上寻找某种昆虫的故事D.圆圆：在幽深的洞穴里寻找出路的故事B任务小贴士根据课本习作任务中的“编一个惊险刺激的探险故事”，可知本次习作要写的是在某个地方探险的故事。

3.审清重点本次习作的重点是。任务小贴士根据课本习作任务中的“把遇到的困境、求生的方法写具体”，可判断本次习作的重点是什么。把遇到的困境、求生的方法写具体

根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。习作要素关注本单元习作要素，首先要关注“根据情境编故事”。本单元的情境是进行一次探险之旅，情境里要包含探险时间、探险地、参与人员。确定好这些因素后，你就可以展开大胆想象，编写奇妙的探险故事了。其次要关注“把事情发展变化的过程写具体”。“发展”是指故事的起因、经过和结果，要写得清晰、有序；“变化”是指情节有变化——探险故事要有“险”，你在编写故事时，要写出遇到的险境以及脱险的方法，使故事情节一波三折；“写具体”指的是运用细节描写等方法，尽可能地将情节以及人物表现写得丰富、生动。要素解读

选取素材，理清思路任务二

选材人物：见多识广的向导、心细但胆小的同学、知识渊博的生物学家、经验丰富的探险爱好者、胆子大但行事鲁莽的表哥、好胜心强且性格活泼的妹妹、对万物都充满了好奇的堂弟、动手能力超群的叔叔……场景：参天古树树洞内、茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川、地心世界……装备：地图、食物、药品、帐篷、指南针、饮用水、衣服、防身工具……脱险方法：顺着风向寻找洞穴出口；砍树造船，逃离荒岛；力挫怪兽，胜利逃脱；雪中挖道，艰难脱险；寻找草药，治疗疾病；衣服绑成绳，爬出深坑；野果充饥，蛇皮取暖……险情：遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮……

遇险前介绍人物：“小昆虫迷”班长、不畏艰险的老爷爷、心事重重的爸爸、应变能力强的哥哥、责任心重的邻居叔叔、成熟稳重的地质学专家、对鱼类了如指掌的自然老师、想要记录丛林植物的植物学家……选择装备：雨衣、刀具、打火机、可折叠帐篷、压缩饼干、便携照相机、可折叠登山棍、防水背包、装满热水的保温瓶、防水且保暖的冲锋衣、含酒精的湿纸巾、遮挡阳光或大片雪色的墨镜、以防树枝划脸或阻挡烈日暴晒的面罩、用于前行过程中照明或遇险时求救的远射头灯……

遇险时遇险地点：找不到方向的广袤沙漠上、南极的一块冰面上、大雨过后的热带雨林里、地上有蛇蜕的山洞里、被大猩猩占领的荒岛上、破败而神秘的古庙里、即将崩塌的悬崖边上、在暴风雨中摇晃的轮船上……所遇险情：怪虫寄生、山洪暴发、蝙蝠袭击、遇到食人鱼、大狗熊追杀、树枝把腿划出一道不小的伤口……如何脱险：爬到树上、自制火把、制作独木舟、躲进狭窄的山壁间、用矿泉水冲刷伤口、用砂砾等过滤河水……

探险后收获：锻炼了胆量，学会了如何包扎伤口，了解了许多生物学的知识，学会了许多在野外遇险时的自救方法……感想：不要轻易冒险，安稳生活的美好，要努力学习以掌握更多知识……

学习技法，赏析例文任务三

技法1：进行有序介绍，写清探险准备要在习作的开头写出为探险之旅做的准备工作，如一些必需的生活物资和针对探险地点的特色准备的应对装备。同时，对探险准备进行有序的介绍，可以按顺叙的方式构思，也可以按照倒叙的写法，先写出探险的结局，再引发回忆，从人员和装备写起；还可以按照插叙的写法，在记叙的过程中插入与这次事件有关的事，然后再接着记叙。

示例赏析以上片段先写出“我们”的计划——探险，接着分析“我们”的性格，从而顺理成章地把探险小组的所有成员介绍了出来，最后介绍了“我们”为探险所准备的装备。小作者还将其中几件重要装备的作用详细地写了出来。这个片段对探险前的准备进行了有序介绍，条理清晰，让读者对探险行动有了初步了解。五一小长假里，我和表哥决定去冰川探险。表哥胆