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2024年夜莺的歌声教学设计优秀

在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是现教学目标的

计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是我为大家收集的夜莺的歌声教学设计优

秀，希望能够帮助到大家。

夜莺的歌声教学设计优秀1

教学目标：

1、学习本课生字词。

2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3、理解课文中含义深刻句子的意思。

4、有感情地朗读课文，

教学重点：

从课文内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；

教学难点：

理解课文中含义深刻句子的意思。

教学课时：

第一课时

教学过程：

一、揭示课题，介绍时代背景

同学们在上课之前老师想问大家一个问题，你们以前学习课文的时候运用的是什么方法？

（学生自由答）

今天老师带来一种新的学习方法，我们一起来读一读：

通过第七单元前三篇课文初读,学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。

今天我们就来运用这些方法学习一篇新的课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细

听一听，是谁在唱歌？（夜莺）是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆

悦耳，是月瞭的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在

苏联卫国战争中却有着深刻的‘含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。板书课题。

通过预习，我们明白了文中的夜莺指的是谁？故事发生在什么时候？课文讲了一件什么事？

介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就

是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯

大林为首的党和政府的领导下，开始卫国战争。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队

非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事

例中的生动一例。

（一）初读，学字词

自由读课文，找出读不准的字词，或不理解词语老师同学共同解决。

（二）再读，知结构；

默读课文，思考：

1、想想课文按什么顺序记叙的？

2、我们发现课文以空行为标志，写四部分内容，想想每一部分的主要内容是什么？

（学生自由回答）

（三）细读，明中心；

1、通过刚才的学习，思考：小夜莺是个怎样的孩子？

（机智、勇敢……）

2、你是从哪看出来的？

(抓住重点语句体会)

3、出示参考问题：

(1)小孩回答法国兵的话是什么意思？说明什么？

(2)带路时小孩有哪些言行？体会到什么？

(3)游击队员怎么知道敌人情况的？说明什么？

4、学生小组交流：

(学生自由回答)

(1)当德国军官问他村子里就剩你一个吗？怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、

乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！

(孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映孩子的冷

静、机智、沉着。)

(2)人哪！战争一开始这里就没有人。小孩不慌不忙地回答，”刚刚一开火，村子

就着火，大家都喊：’野兽来，野兽来’一就都跑。

(这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护群众，后一句痛骂了

敌人。由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是不僮事的孩子，相信了

他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西其实德国军官自己才是真正的蠢东西。

因为夜莺骂他们的话他都没有听出来.)

(3)夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有

时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

(这句话讲他