陕西省石泉县七年级生物上册 3.5绿色植物与生物圈中碳——氧平衡说课稿 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级生物上册3.5绿色植物与生物圈中碳——氧平衡说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省石泉县七年级生物上册3.5绿色植物与生物圈中碳——氧平衡说课稿（新版）新人教版

教材分析

陕西省石泉县七年级生物上册3.5绿色植物与生物圈中碳——氧平衡说课稿（新版）新人教版。本节课以绿色植物的光合作用和呼吸作用为切入点，探讨其在生物圈中碳——氧平衡中的重要作用。内容紧扣教材，结合实际，旨在引导学生了解绿色植物与生物圈中碳——氧平衡的关系，培养学生的环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习绿色植物的光合作用和呼吸作用，学生能够形成对生命活动的理解，发展系统思维和辩证思维的能力。同时，通过实验探究，学生能够提升观察、实验、分析等科学探究技能，增强对生态环境保护的意识，树立可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，并对植物的基本生理过程有一定的了解。此外，学生对光合作用和呼吸作用的基本概念也有所接触，但对它们在生物圈中的作用和相互关系理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍抱有较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过观察、实验等活动来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对科学探究的方法较为熟悉，而另一些学生可能需要更多的指导和帮助。学习风格上，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解光合作用和呼吸作用的原理时可能会遇到困难，特别是对于光合作用中能量转换和氧气生成过程的复杂性。此外，学生可能难以将抽象的概念与实际生物圈中的碳——氧平衡联系起来。实验操作中，学生可能面临实验材料的选择、实验步骤的准确性和数据分析的困难。因此，教学中需要注重概念的解释和实验操作的指导，同时通过多种教学手段帮助学生建立概念间的联系。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物实验器材（显微镜、试管、滴管等）、植物样本（叶片、花朵等）。

2.课程平台：学校生物教学平台、网络教育资源平台。

3.信息化资源：绿色植物光合作用和呼吸作用动画、相关科学纪录片、在线实验操作指南。

4.教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作探究、实验操作演示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘生物圈中绿色植物与动物共同生活的图片，引导学生观察并思考。

2.提出问题：为什么说绿色植物是生物圈中的“氧气工厂”？它们是如何实现这一作用的？

3.引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.光合作用的概念和过程：

-讲解光合作用的定义，强调其重要性。

-以动画演示光合作用的步骤，讲解光能转化为化学能的过程。

-分析光合作用中光反应和暗反应的区别与联系。

2.呼吸作用的概念和过程：

-讲解呼吸作用的定义，强调其在生物体内的作用。

-以动画演示呼吸作用的步骤，讲解有机物分解产生能量的过程。

-分析呼吸作用与光合作用的相互关系。

3.绿色植物与生物圈中碳——氧平衡：

-讲解碳——氧平衡的概念，强调其重要性。

-以图表展示绿色植物在生物圈中碳——氧平衡中的作用。

-分析人类活动对碳——氧平衡的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论绿色植物在生物圈中碳——氧平衡中的作用，每组派代表分享讨论成果。

2.实践操作：引导学生进行光合作用和呼吸作用的实验操作，观察并记录实验现象。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：光合作用和呼吸作用分别发生在植物的哪个部位？

2.提问2：光合作用和呼吸作用有哪些区别？

3.提问3：人类活动对碳——氧平衡有何影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈自己对绿色植物在生物圈中碳——氧平衡作用的理解。

2.学生回答：教师针对学生的回答进行点评和补充，引导学生进一步思考。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注环境保护，树立可持续发展的观念。

2.鼓励学生参与植树造林等环保活动，为改善碳——氧平衡贡献自己的力量。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-光合作用的概念和过程（10分钟）

-呼吸作用的概念和过程（5分钟）

-绿色植物与生物圈中碳——氧平衡（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）