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《日月潭的传说》教案

《日月潭的传说》教案1

第二课时

一、课时目标：

1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。

2、默读课文，能口头讲述这个故事。

二、教具准备：录音机投影仪

三、教学过程

教学过程

自我加减

一、默写词语

水性商量危险千山万水翻山越岭漆黑一团

二、指名朗读第一段

复习：这一段写了什么？

过渡：说起日月潭还有动人的故事，今天，我们就来进一步研究

三、精读课文第二段

1、默读全段，思考各自然段写了哪些内容

A、读后组织讨论并小结：第二自然段写了两条恶龙吞吃了太阳和月亮

（板书：恶龙吞吃太阳月亮漆黑一团）

第三自然段写了人们商量降服恶龙的办法，大尖哥和水社姐要去降服恶龙（板书：大尖哥水社姐）

第四自然段写了大尖哥和水社姐拿到了金斧头和金剪刀，砍死恶龙，救出太阳和月亮

（板书：砍死救出见到光明）

第五自然段写大尖哥和水社姐化作两座青山

B：指名根据板书说出日月潭的传说的梗概

2、教师读第二自然段，指出“很久以前”或者“从前”不写准确的时间，表面不是实指，这是传说常用的开头语

启发想象“漆黑一团”的情景，交代这是事情的起因（板书：起因）

3、默读第三自然段，想一想这一段说了哪两层意思？

A、人们在一起商量解决什么问题的办法？

B、课文是怎么写人们商量的情况的？

C、商量的结果怎么样？用一个成语概括一下“一筹莫展”它是什么意思？（一点办法也没有）

D、我们从什么地方看出人们“一筹莫展”的呢？

E、是谁解决了这个问题？（大尖哥和水社姐）

出示：

大尖哥和水社姐要去降服恶龙

大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙

问：这两句话的意思有什么不同？

小结：后句写出了两个人的精神状态：挺身而出，表现了大尖哥和水社姐在生死关头，决定舍身降龙的.大无畏精神在意思上是有区别的。

F、指明这是故事的发展（板书：发展）

4、指名朗读第四自然段

出示：

他们终于拿到了金斧头忽然金剪刀

他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千山万苦，终于拿到了金斧头忽然金剪刀

想一想：这两句话的意思有什么不同？

小组讨论想象，小结：第二句具体写出了他们取金斧头忽和金剪刀的困难

提问：回到潭边，他们是怎么样和两条恶龙斗争的？结果怎样？这是故事的高潮（板书：高潮）

5、读第五自然段，指名回答大意（板书：结果）

6、观察书上的插图，回忆全段的内容，讲述日月潭的故事

四、默读第三段

讨论：你读懂了什么？

人们永远记得那些为民处害的英雄

五、板书设计

21日月潭的传说

拿到（发展）大尖哥、水社姐化作青山

砍死（结果）

恶龙吞吃（起因）太阳月亮

（漆黑一团）《日月潭的传说》教案2

一、复习导入

1.这节课我们继续来学习第23课，齐读课题

2.上节课我们知道了初读了课文，了解课文大概的内容，它的情节是围绕这几个词语展开，你们能把它们填出来吗？

（）一团一筹（）（）而出为民（）永远（）

3.请一位学生读读。

他读得很正确，如果我们能读出词语的意思，想象故事的情节就更棒了，再请一位学生读读这些词语——学生齐读这些词语

4.小结：同学们读得真棒，接下来我们就继续学习课文。

二、新授

1.当两条恶龙吞食了日月，此时如果你是当时人群中的一员心情会是怎样的呢？为什么？（害怕、着急、无奈……）

（2）还会出现什么麻烦的事情？

（3）所以人们必须要杀死恶龙，救出日月。

2.但是面对恶龙和各种困难，人们有办法吗？你们从哪个词语看出来人们是没有办法的？

（1）师生交流：“一筹莫展”。

什么叫“一筹莫展”？请你把这个词语好好读读（一筹莫展的近义词：无可奈何、束手无策）

（2）请一位同学为大家读读课文的第三自然段，说说哪些地方让你感受到人们是一筹莫展的？

（3）表扬学习习惯。

（4）从两个问题感受。为什么这样说？请你来读读这两句话。（指导朗读）

（5）还可以从什么地方感受到人们一筹莫展？为什么？

人们会怎样地说这两句话呢？你们觉得这里可以加上一个什么词语？

师生交流，指导朗读

3.就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐“挺身而出”。

板书：挺身而出

（1）什么叫挺身而出？你能做个动作吗？

（2）你觉得在这个时候挺身而出需要什么？

（3）既然这样，他们此时挺身而出让你感受到什么？

（4）老师相信你们也一定能够把这句话读好

出示：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。读了有什么感觉？

（5）齐读之

4.同学们的朗读让