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2024年三年级科学上册教学工作计划

三年级科学上册教学工作计划1

一、教学目的要求：

通过科学课程的教学，促使学生在以下科学素养面得到相应的发展：

L能从是什么，不是什么，为什么会这样怎么样’会怎样”提出问题。

2、能对提出的问题进行初步比较和评价。

L能根据观察的现象进行猜想，知道猜想可能出错，需要取.

3、能用如果那么对猜想作出初步的假设。

4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气材料、岩石的形态特征。

5、能按要求的顺序观察（观察对象的前后变化。如观察水的形状、溶解等）。能在教师引

导下借用工具间接的观察物体。

6、能运用对比观察法（找出相同点和不同点）o知道对被观察对象进行简单处理后，有时

可以提高观察效果。

7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验。能在教材引事口教师的帮助下制定简单调

查计划、实验或观察计划。

8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。

9、根据教材要求，在教耐旨导下或他人帮助下进行简单制作。

10、能从周围对象中取得观察数据，能用图或简单文字记录嵋。

11、能根据对象的外部特征进行分类。

12、通过询问、采访周围人（教师、同学、家长等）获取所需要的信息。

13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。

14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的过程。

15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较。

16、尊重证据。

17、知道借助工具观察比感官更有效.

18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论。

19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏。

二、教育对象基本情况分析：

湘版《科学》三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉科学课程，所以

将教学定位在扶和引。

三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于体验和理解的内容在他们科

学素养的形成过程中才有意义因此科学课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。

三年级学生长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行

比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础

上发展其他技能。

本学期我执教三年级225班的科学课程，据了解,该班男生居多，学生思维活跃，热爱科

学，很多学生为原来科技班的学生，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进仝体学生在

科学素养方面的发展。

三、教材分析：

本册教材从儿童的知识背景和生活经验出发设计了40多个观察和探究活动在卡通人指

南车的引导下，以认识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本

的观察、比较、分类的方法,渗透敢于质疑、事证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的

培养，为全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练重点是：观察、比较、分类、提出问题。

本册教材的内容注意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从走进科

学——让我们从校园开始，针对校园中的生命体、非生命体的外部特征展开探究活动，引领

学生去观察、研究身边常见动植物，认识动植物赖以生存的物质水、空气、本地

的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料的性质与功能，形成了一个符合认

知规律和学生思维发展规律、贴近学生生活的有机整体。每个单元由若干个课题组成，各课题之

间具有内在联系，基本思路为：从学生生活中常见的事物与现象出发，创设问题情境,引导学生

提出问题,展开活动，学习有关的科学知识与技能，最后将所学内容与实际生活（包括社会、环

境）相联系并加以运用，再结合本单元的知识技能，在活动中让学生情态度与价值观方面进行

提升，落实从生活走向科学，从科学走向社