Module 10 Unit 1 Dont talk in the library （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Module10Unit1Donttalkinthelibrary（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Module10Unit1Donttalkinthelibrary”为内容，旨在通过情境创设和任务驱动，帮助学生掌握日常生活中的礼貌用语，提高学生的口语交际能力。同时，结合六年级学生的认知特点，引导学生关注校园文明，培养良好的学习习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过学习“Donttalkinthelibrary”这一单元，学生能够运用所学英语进行日常交际，尊重不同文化背景下的社交规范，增强对文化差异的敏感度和理解力，同时提升自我管理和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并掌握表示请求、劝告和禁止的英语句型，如“Dont...”和“Iwishyouwouldnt...”。

-能够运用所学词汇和句型进行情景对话，如“Donttalkinthelibrary”。

-正确使用祈使句，表达礼貌的请求和禁止。

2.教学难点：

-祈使句的语调与句型结构的关系：祈使句的语调通常较为坚决，但句型结构相对简单，学生需理解两者之间的联系。

-如何在具体情境中正确运用祈使句：学生需要练习在不同情境下使用祈使句，如请求他人不要打扰、提醒注意事项等。

-在实际交际中运用礼貌用语：学生需学会在表达请求或禁止时，结合语境使用礼貌词汇和句型，如“Please”和“Excuseme”。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：外研版英语六年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：图书馆资源（英语故事书、相关视频资料）

-教学手段：实物教具（如图书馆模型）、卡片、图片、PPT课件

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段图书馆内的场景视频，引导学生观察并思考图书馆内应该保持什么样的环境。

2.提出问题：引导学生讨论，如果图书馆内有人大声说话，会影响到谁？应该如何礼貌地请求他人保持安静？

3.引出课题：引出本节课的主题“Donttalkinthelibrary”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的生词，如“library”、“talk”、“quiet”等，通过图片、卡片等方式帮助学生理解和记忆。

2.句型讲解：讲解祈使句的结构和用法，结合具体例子，如“Donttalkinthelibrary”和“Iwishyouwouldnttalkinthelibrary”。

3.情境模拟：教师示范如何使用祈使句进行请求和劝告，如“Pleasebequiet”和“Excuseme,couldyoukeepyourvoicedown?”。

（三）巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：分组进行角色扮演，模拟图书馆内需要保持安静的场景，学生运用所学句型进行对话。

2.小组讨论：讨论在日常生活中，如何使用祈使句表达请求和禁止，以及如何礼貌地提出建议。

3.练习巩固：完成教材中的相关练习题，如填空、改写句子等。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，如祈使句的用法、礼貌用语等。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与课文相关的问题，如“Whydoweneedtobequietinthelibrary?”，引导学生思考。

2.学生讨论：学生分组讨论问题，并分享自己的观点。

3.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调本节课的重点内容。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.文化理解：通过本节课的学习，引导学生了解不同文化背景下对图书馆环境的重视程度。

2.跨文化意识：引导学生学会在不同文化背景下，如何运用英语进行有效沟通。

3.自我管理：鼓励学生在日常生活中，运用所学知识，提高自己的文明素养。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调祈使句的用法和礼貌用语的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，如阅读相关英语故事，模仿教材中的对话进行角色扮演。

教学过程设计总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.词汇：

-library：图书馆

-talk：说话，交谈

-quiet：安静的，宁静的

-please：请，请允许

-wish：希望，愿望

-wo