5.2 珍惜师生情谊 教案 七年级道德与法治上册 （统编版2024） .pdf

2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案

第二单元成长的时空

第五课和的师生关系

第2框珍惜师生情谊

一、课标内容

1.学习主题:中华优秀传统文化教育。

2.内容要求:走近老师、理解老师、体谅老师、尊敬老师，建立和的师生关系。

二、素养目标

政治认同：理解中华优秀传统文化中尊敬教师的传统美德，认同彼此尊重、教学相长、携手共进的师

生交往状态。

道德修养：尊重老师，建立良好的师生关系；尊敬教师，理解教师，体谅教师。

健全人格：正确看待不同风格的老师，建立良好的师生关系。

责任意识：以实际行动尊敬教师，为建立良好的师生关系而努力。

三、教学重点、难点

【教学重点】

构建理想师生关系的要求。

【教学难点】

构建理想师生关系的要求。

四、教学过程

（一）导入新课

情境导入：

回想你与老师交往的场景，哪个场景最令你印象深刻？

我们和老师的相处更多地体现在平时的学习和生活中，这其中有快乐，有温暖，有感动，有担忧，或

许还有矛盾和摩擦，我们要学会和老师交往，珍惜师生这份难得的情谊，与老师共同成长。今天我们一起

来学习“珍惜师生情谊”O

（二）新课探究

活动~:师益友

“张老师虽然看起来严厉，但是她对我们的关心藏都藏不住。”周云丽回忆起高二时，她因重感冒住

院，几天后回到学校在操场上遇到张桂梅老师。“张老师立马叫住我，问我吃饭了没，还带着我去食堂打

了一碗饭。周云丽非常感动，她刻苦学习，最终以优异的成绩考入了云南师范大学。

合作探究：（1）师生交往的理想状态是什么样的？（2）为什么要主动理解、关心老师？如何建立良好

的师生关系？

学生回答：师生交往的理想状态是彼此尊重、教学相长、携手共进的状态。（2）因为老师是我们敬重

的长辈，是我们的良师益友。老师也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。所以我们要主动理解、关心老师。

活动二：真诚接受老师的引领和指导

对于外界指责她“霸道”凶狠”残忍”等说法，张桂梅说：“今天我不对孩子狠，明天社会就会

狠狠报复她们。”和外界对张桂梅的批评不一样，很多从华坪女高毕业的孩子，都更懂得张桂梅。

合作探究：结合材料和本节课知识，谈谈怎样面对老师的引领和指导。

学生回答：我们的学习、成长离不开老师的悉心教导。我们要虚心、认真接受老师的指导。

教师点拨：真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊

重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。

活动三：正确对待老师的表扬和批评

材料一：面对这些贫穷的孩子，张桂梅善于发现每个孩子的闪光点，并表扬她们，鼓励她们走出大山。

材料二：在上高三时，周云丽有一次想出校园玩一会儿，张桂梅知道了，把她叫到办公室，训了她一

顿，批评她快考试了还不知道珍惜时间。周云丽觉得自己已经很努力了，就辩解了几句，张桂梅看到她不

知悔改，生气地拿起自己的手机砸到地上。

合作探究：结合材料分析如何对待老师的表扬和批评。

学生回答：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我

们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完

善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。

教师点拨：正确对待老师的表扬和批判①要多从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想，认真对

待每一门功课；②主动和老师沟通，承认自己的错误；③正确对待老师的表扬和批评，对待表扬，再接再

厉，对待批评，有则改之，无则加勉。

活动四：模仿秀我眼中的各科老师。

（1）请模仿任意一位任课老师，其他同学猜猜他是谁？

⑵比较各科老师在风格上的差异，思考老师们为什么会有不同的风格。

学生归纳：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。

活动五：我喜欢的老师

交流合作：（1）不同的老师有着不同的风格，请你用一两句话描述你喜欢的老师，并说说他的风格。

（2）我们该如何与不同风格的老师相处?

教师点拨：我们要尊重并