第二章 神经调节说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1.docxVIP

第二章神经调节说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第二章神经调节说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1。本章节内容围绕神经系统的基本结构和功能展开，包括神经元的结构、神经递质的传递、反射弧的组成和功能等。通过学习，使学生了解神经系统在人体生命活动中的重要作用，为后续学习神经系统的疾病和治疗方法打下基础。

二、核心素养目标

二、核心素养目标。培养学生运用生物学知识解释神经调节现象的能力，提升观察能力和实验操作技能；增强科学探究意识和创新思维，通过小组合作学习，提高交流合作和批判性思维能力；树立生命观念，理解神经调节在维持人体稳态中的重要性，形成科学态度和价值观。

三、学情分析

三、学情分析。高二学生已具备一定的生物学基础知识，对人体的基本结构有初步了解。在神经调节这一章节，学生能够认识到神经系统在人体功能中的重要性。然而，学生可能对神经元的结构和功能理解较为抽象，对神经递质的作用机制和反射弧的工作原理存在一定的学习难度。在知识层面，学生可能对细胞膜的结构和功能、生物电现象等知识点掌握不够扎实。在能力方面，学生需要通过实验观察和数据分析来加深对神经调节过程的理解，提高实验操作和数据处理能力。在素质方面，学生应具备良好的观察力、分析力和逻辑思维能力。行为习惯上，学生需培养认真观察、细心记录、积极思考的学习态度。这些因素将对神经调节的学习产生直接影响，教师需根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学目标的达成。

四、教学资源

-软硬件资源：生物实验室、显微镜、电脑、投影仪、多功能触屏交互设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：神经系统结构图、神经递质作用动画、反射弧原理视频

-教学手段：实物模型演示、PPT展示、小组讨论、实验操作指导

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体运动的视频，引导学生思考人体运动是如何产生的。

2.提出问题：人体运动是如何由大脑发出的指令传递到肌肉的？神经系统在其中扮演了怎样的角色？

3.学生回答问题，教师总结：神经系统负责传递神经冲动，调节人体运动。

二、讲授新课（20分钟）

1.神经元的结构（5分钟）

-讲解神经元的基本结构，包括细胞体、树突、轴突和突触。

-展示神经元结构图，让学生直观了解神经元结构。

-学生观察并描述神经元结构，教师点评。

2.神经递质的传递（10分钟）

-讲解神经递质的概念、种类和作用。

-展示神经递质作用动画，让学生理解神经递质在神经元间传递的过程。

-学生回答问题，教师总结：神经递质在神经元间传递信息，实现神经调节。

3.反射弧的组成和功能（5分钟）

-讲解反射弧的组成，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

-展示反射弧原理视频，让学生理解反射弧的工作过程。

-学生回答问题，教师总结：反射弧是神经调节的基本方式，实现快速反应。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课本练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：神经元之间是如何传递信息的？

2.提问：神经递质有哪些种类？它们的作用是什么？

3.提问：反射弧的组成有哪些部分？它们的作用是什么？

4.学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示神经元结构模型，邀请学生上台操作，加深对神经元结构的理解。

2.学生分组讨论，分析神经递质的作用机制，分享讨论成果。

3.教师点评学生讨论，总结神经递质的作用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：神经调节在维持人体稳态中扮演了什么角色？

2.学生回答问题，教师总结：神经调节在维持人体稳态、适应环境变化等方面具有重要作用。

3.教师引导学生思考：如何运用所学知识解释生活中的现象？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.讲授新课：讲解神经调节相关知识，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，提高课堂参与度。

5.师生互动环节：加强师生互动，提高学生合作学习能力。

6.核心素养拓展：培养学生运用知识解释生活现象的能力。

7.总结与作业布置：总结本节课所学内容，布置课后作业。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，培养