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九年级体育考核立定跳远说课稿人教新课标版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课是人教新课标版九年级体育教材中的考核立定跳远内容。立定跳远是田径运动中的一项基本技能,也是初中体育教学中的重要内容。本节课通过教授立定跳远的动作要领和技巧,旨在提高学生的身体素质和运动技能,培养学生的团队合作精神。课程内容与课本紧密相连,符合教学实际,实用性较强。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生健康第一的核心理念,提高学生的运动技能和体能。通过立定跳远的练习,学生能够增强身体素质,培养自我挑战的精神,学会正确的运动方法和自我保护意识。同时,通过团队协作的练习,学生能够学会与他人沟通与配合,提升集体荣誉感和团队协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
九年级学生在之前的学习中已经接触过跳远的基本动作,对跳跃的基本姿势和协调性有一定的了解。然而,对于立定跳远这一具体项目,学生可能还缺乏系统的训练和技巧掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对体育活动普遍感兴趣,尤其是在户外运动和竞技体育方面。学生的学习能力差异较大,部分学生可能在协调性和爆发力方面表现较好,而另一部分学生可能在技巧掌握和动作协调性上存在困难。学习风格方面,有学生偏好视觉学习,通过观察示范动作来学习;也有学生更倾向于实践操作,通过多次练习来提高技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习立定跳远时,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是动作协调性不足,导致跳跃时身体姿态不稳定;二是爆发力不足,影响跳跃的距离;三是心理素质问题,如恐惧失败或缺乏自信,影响动作的发挥。针对这些困难,教师需要通过个别指导、小组合作和逐步分解动作等方式,帮助学生克服挑战,提高技能。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有人教新课标版九年级体育教材,以便在讲解立定跳远技术动作时参照。
2.辅助材料:准备立定跳远技术动作的图片、视频等多媒体资源,以直观展示动作要领。
3.实验器材:准备沙坑、起跳板、测量尺等,确保器材的完整性和安全性,便于学生实际操作。
4.教室布置:设置分组练习区域,确保学生能够有序进行立定跳远的练习,并安排足够的观察空间。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布立定跳远动作要领和技巧的PPT、视频教程,明确预习目标,如理解动作步骤、掌握呼吸节奏等。
设计预习问题:围绕立定跳远的动作分解,设计问题如“如何正确摆臂”、“如何控制落地姿势”等,引导学生思考动作细节。
监控预习进度:通过平台数据分析或课堂提问,了解学生预习情况,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读相关资料,理解立定跳远的基本动作和技巧。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习,培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示优秀运动员的立定跳远视频,激发学生学习兴趣,引出本节课主题。
讲解知识点:详细讲解立定跳远的动作要领,如起跳、腾空、落地等环节的技术要点。
组织课堂活动:设计小组练习,让学生在同伴的帮助下练习立定跳远,同时进行动作纠正。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考动作要领。
参与课堂活动:学生积极参与小组练习,尝试独立完成立定跳远动作。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解立定跳远的技术要点。
实践活动法:通过小组练习,让学生在实践中掌握技能。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置立定跳远的练习作业,要求学生在课后进行一定次数的练习,并记录进步。
提供拓展资源:推荐相关的体育书籍、在线教程,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:学生按照作业要求,进行课后练习,并记录自己的进步。
拓展学习:学生利用推荐资源,进行额外的学习和练习。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过课后作业和拓展学习,巩固学生的技能。
反思总结法:通过记录和反思,帮助学生了解自己的学习过程和成果。
本节课的重难点在于立定跳远的动作要领和技巧的掌握。通过课前预习、课中实践和课后拓展,帮助学生逐步克服难点,提高运动技能。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《田径运动中的跳远技术》:介绍跳远运动的历史、发展以及不同跳远项目的特点,如三级跳远、撑杆跳高等。
-《跳跃训练指南》:详细讲解跳跃训练的方法、技巧和注意事项,包括力量训练、速度训练、协调性训练等。
-《运动损伤预防与处理》:介绍运动中常见的损伤类型、预防措
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