专题十八 做情绪情感的主人（说课稿）2024年七年级下册道德与法治部编版下册.docx

专题十八做情绪情感的主人（说课稿）2024年七年级下册道德与法治部编版下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“做情绪情感的主人”为主题，结合七年级下册道德与法治部编版下册的相关内容，旨在帮助学生认识情绪情感，掌握调节情绪的方法，培养积极向上的心态。通过案例分析和角色扮演等互动环节，引导学生学会合理表达和处理情绪情感，提高自我情绪管理能力。

核心素养目标

培养学生正确认识情绪情感的能力，学会运用理性分析和自我反思来调节情绪，提升自我认知和情绪管理能力。通过学习，学生能够树立积极的生活态度，增强人际交往中的情绪表达与理解，形成健康的心理品质和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解情绪情感的类型及其对个体行为的影响。

-掌握调节情绪的基本方法，如合理宣泄、自我暗示、转移注意力等。

-运用所学知识分析案例，提高情绪管理能力。

2.教学难点

-情绪情感的内隐性：帮助学生理解情绪情感的内隐性，认识到情绪并非总是外显，有时需要通过观察和内省来识别。

-情绪调节的实践性：指导学生如何将理论方法应用于实际情境中，例如在遇到挫折时如何有效地进行自我调节。

-情绪管理的个性化：引导学生认识到每个人的情绪调节方式可能不同，需要找到适合自己的方法。

-情绪情感与人际关系的关联：帮助学生理解情绪情感在人际交往中的作用，以及如何通过情绪管理改善人际关系。

-案例分析的深度：在案例分析环节，要求学生能够深入分析案例背后的情绪情感因素，并提出合理的解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学音响系统

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：情绪管理相关视频、心理学研究资料、情绪调节案例分析文档

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、情绪管理技巧演示

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于情绪调节的短视频，让学生观察并思考视频中人物的情绪变化及其原因。

2.提出问题：引导学生思考情绪情感对个人生活的影响，并提出以下问题：“你遇到过哪些情绪困扰？你是如何应对的？”

3.学生分享：邀请几位同学分享自己的经历，教师进行简要点评，强调情绪管理的重要性。

（二）讲授新课（20分钟）

1.情绪情感的类型及特点：讲解情绪情感的基本类型，如喜、怒、哀、惧，以及它们的特点和表现形式。

2.情绪调节的方法：介绍情绪调节的基本方法，如合理宣泄、自我暗示、转移注意力等，并结合案例进行讲解。

3.情绪情感与人际关系的关联：分析情绪情感在人际交往中的作用，以及如何通过情绪管理改善人际关系。

（三）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同情境下的角色，练习运用所学情绪调节方法。

2.小组讨论：各小组分享角色扮演过程中的感受，讨论如何在实际生活中运用情绪调节方法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：针对本节课的重点内容，提出以下问题：“如何判断自己的情绪状态？”“情绪调节有哪些有效的方法？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，进一步提问，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调情绪管理的重要性。

2.学生反馈：邀请学生分享本节课的收获，教师进行点评。

（七）布置作业（3分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.思考：结合自己的生活实际，总结自己的情绪调节方法，并尝试改进。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

课堂小结：5分钟

布置作业：3分钟

总计：38分钟

备注：在课堂上，教师可根据实际情况适当调整教学时间，确保教学过程顺利进行。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《情绪管理：如何成为情绪的主人》（作者：张晓风）

-《心理学与生活》（作者：理查德·J.吉尔福德）

-《情绪的力量：如何利用情绪提升个人魅力》（作者：丹尼尔·戈尔曼）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，深入了解情绪情感的理论和实践知识。

-通过网络资源，如教育网站、心理学论坛等，查找更多关于情绪管理的案例和技巧。

-学生可以尝试记录自己的情绪变化，分析触发情绪的原因，并尝试运用所学方法进行调节。

-鼓励学生进行小组讨论，分享自己的情绪管理经验和心得，互相学习，共同进步。

-学生可以尝试设计自己的情绪调节方案