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专题十八 做情绪情感的主人(说课稿)2024年七年级下册道德与法治部编版下册.docx

专题十八 做情绪情感的主人(说课稿)2024年七年级下册道德与法治部编版下册.docx

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专题十八做情绪情感的主人(说课稿)2024年七年级下册道德与法治部编版下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“做情绪情感的主人”为主题,结合七年级下册道德与法治部编版下册的相关内容,旨在帮助学生认识情绪情感,掌握调节情绪的方法,培养积极向上的心态。通过案例分析和角色扮演等互动环节,引导学生学会合理表达和处理情绪情感,提高自我情绪管理能力。

核心素养目标

培养学生正确认识情绪情感的能力,学会运用理性分析和自我反思来调节情绪,提升自我认知和情绪管理能力。通过学习,学生能够树立积极的生活态度,增强人际交往中的情绪表达与理解,形成健康的心理品质和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解情绪情感的类型及其对个体行为的影响。

-掌握调节情绪的基本方法,如合理宣泄、自我暗示、转移注意力等。

-运用所学知识分析案例,提高情绪管理能力。

2.教学难点

-情绪情感的内隐性:帮助学生理解情绪情感的内隐性,认识到情绪并非总是外显,有时需要通过观察和内省来识别。

-情绪调节的实践性:指导学生如何将理论方法应用于实际情境中,例如在遇到挫折时如何有效地进行自我调节。

-情绪管理的个性化:引导学生认识到每个人的情绪调节方式可能不同,需要找到适合自己的方法。

-情绪情感与人际关系的关联:帮助学生理解情绪情感在人际交往中的作用,以及如何通过情绪管理改善人际关系。

-案例分析的深度:在案例分析环节,要求学生能够深入分析案例背后的情绪情感因素,并提出合理的解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、教学音响系统

-课程平台:道德与法治课程教学平台

-信息化资源:情绪管理相关视频、心理学研究资料、情绪调节案例分析文档

-教学手段:角色扮演、小组讨论、案例分析、情绪管理技巧演示

教学过程设计

(一)导入环节(5分钟)

1.创设情境:播放一段关于情绪调节的短视频,让学生观察并思考视频中人物的情绪变化及其原因。

2.提出问题:引导学生思考情绪情感对个人生活的影响,并提出以下问题:“你遇到过哪些情绪困扰?你是如何应对的?”

3.学生分享:邀请几位同学分享自己的经历,教师进行简要点评,强调情绪管理的重要性。

(二)讲授新课(20分钟)

1.情绪情感的类型及特点:讲解情绪情感的基本类型,如喜、怒、哀、惧,以及它们的特点和表现形式。

2.情绪调节的方法:介绍情绪调节的基本方法,如合理宣泄、自我暗示、转移注意力等,并结合案例进行讲解。

3.情绪情感与人际关系的关联:分析情绪情感在人际交往中的作用,以及如何通过情绪管理改善人际关系。

(三)巩固练习(10分钟)

1.角色扮演:将学生分成小组,每组扮演不同情境下的角色,练习运用所学情绪调节方法。

2.小组讨论:各小组分享角色扮演过程中的感受,讨论如何在实际生活中运用情绪调节方法。

(四)课堂提问(5分钟)

1.提问:针对本节课的重点内容,提出以下问题:“如何判断自己的情绪状态?”“情绪调节有哪些有效的方法?”

2.学生回答:邀请学生回答问题,教师进行点评和总结。

(五)师生互动环节(5分钟)

1.教师提问:针对学生的回答,进一步提问,引导学生深入思考。

2.学生提问:鼓励学生提出问题,教师解答。

(六)课堂小结(5分钟)

1.教师总结:对本节课的重点内容进行总结,强调情绪管理的重要性。

2.学生反馈:邀请学生分享本节课的收获,教师进行点评。

(七)布置作业(3分钟)

1.完成课后练习题,巩固所学知识。

2.思考:结合自己的生活实际,总结自己的情绪调节方法,并尝试改进。

教学时间分配:

导入环节:5分钟

讲授新课:20分钟

巩固练习:10分钟

课堂提问:5分钟

师生互动环节:5分钟

课堂小结:5分钟

布置作业:3分钟

总计:38分钟

备注:在课堂上,教师可根据实际情况适当调整教学时间,确保教学过程顺利进行。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《情绪管理:如何成为情绪的主人》(作者:张晓风)

-《心理学与生活》(作者:理查德·J.吉尔福德)

-《情绪的力量:如何利用情绪提升个人魅力》(作者:丹尼尔·戈尔曼)

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-学生可以阅读上述书籍,深入了解情绪情感的理论和实践知识。

-通过网络资源,如教育网站、心理学论坛等,查找更多关于情绪管理的案例和技巧。

-学生可以尝试记录自己的情绪变化,分析触发情绪的原因,并尝试运用所学方法进行调节。

-鼓励学生进行小组讨论,分享自己的情绪管理经验和心得,互相学习,共同进步。

-学生可以尝试设计自己的情绪调节方案

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