第6单元 20美丽的小兴安岭（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第6单元20美丽的小兴安岭（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本单元课文《美丽的小兴安岭》旨在引导三年级学生感受祖国大好河山的美丽，培养学生的审美情趣。通过本课的学习，学生能够认识小兴安岭的自然风光，理解文章的表达方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

二、核心素养目标分析

1.文本理解与鉴赏：引导学生通过阅读，理解小兴安岭的自然风光和生态环境，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力。

2.语言运用与表达：通过模仿课文中的句式和修辞手法，提高学生的语言表达能力，增强语言文字运用的准确性。

3.思想情感与价值体认：培养学生热爱祖国河山、保护生态环境的情感，树立人与自然和谐共生的价值观。

4.文化传承与理解：让学生了解我国东北地区的自然风光和文化特色，增强文化自信和民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解课文《美丽的小兴安岭》的主要内容，包括小兴安岭的地理位置、四季风光和物产。

b.学习并运用课文中的优美词句，如“雪白的松鼠”、“五颜六色的野花”等，丰富学生的词汇积累。

c.学习作者通过对比手法表现小兴安岭四季不同的美景，提高学生的写作技巧。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解作者通过对比手法表现小兴安岭四季不同的美景，学生需要把握对比的技巧和目的。

b.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，学生可能对修辞手法的理解和运用存在困难。

c.在理解课文的基础上，培养学生热爱祖国河山、保护生态环境的情感，需要教师引导学生进行情感共鸣。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子课本、打印机

-课程平台：学校教育平台、班级学习群

-信息化资源：小兴安岭风光图片、相关视频资料、四季变化的科普文章

-教学手段：实物展示（如松果、树叶等）、情境模拟、小组讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示小兴安岭的美丽风光图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？你们觉得小兴安岭美在哪里？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于自然风光的课文，如《桂林山水》等，讨论自然风光的特点和描写方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《美丽的小兴安岭》的主要内容，包括小兴安岭的地理位置、四季风光和物产。

-举例说明：通过展示小兴安岭的四季变化图片，结合课文中的描述，让学生感受四季的不同美景。

-互动探究：分组讨论，让学生根据课文内容，用简笔画或文字描述小兴安岭的四季风光。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其作用和表达效果。

-举例说明：选取课文中的典型句子，让学生分析修辞手法的运用，并尝试自己创作类似的句子。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生亲身体验和感受小兴安岭的美。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，创作一篇关于家乡美景的短文，运用课文中学到的修辞手法。

-教师指导：巡视指导，帮助学生修改文章，提高写作水平。

5.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：介绍小兴安岭的生态环境和物产，让学生了解自然与人类生活的密切关系。

-举例说明：展示小兴安岭的动植物图片，讲解它们的生存习性和特点。

6.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，讨论如何保护小兴安岭的生态环境，提出自己的建议。

-教师指导：引导学生关注环境保护的重要性，提高学生的环保意识。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调小兴安岭的美丽风光和生态环境的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自然，保护环境。

8.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家人分享今天学到的知识，并尝试用画笔描绘家乡的美丽景色。

-鼓励学生关注家乡的自然变化，记录下来并与同学交流。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大兴安岭的传说》：通过阅读这个传说故事，学生可以了解大兴安岭的民间故事，增加对这片土地的神秘感和文化认识。

-《森林里的秘密》：这是一本关于森林生态和生物多样性的科普书籍，适合三年级学生阅读，可以加深学生对自然环境的理解和保护意识。

-《小兴安岭的四季》：收集关于小兴安岭四季变化的图片和文字资料，让学生通过视觉和文字的双重刺激，更全面地感受小兴安岭的美丽。

2.鼓励学生