第六单元 单元测试A卷基础训练 (含答案） -2024-2025学年统编版初中语文八年级下册.docx

第六单元（单元测试A卷基础训练）

【满分120分，时间120分钟】

一、语言文字及应用（15分）

1.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是()（3分）

A.挂罥（juàn） 翩翩（piān） 风怒号（hào）

B.塘坳（ào） 幽咽（yàn） 口称敕（chì）

C.两鬓（bìn） 突兀（wù） 辗冰辙（niǎn）

D.布衾（jīn） 老妪（yù） 邺城戍（shù）

2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()（3分）

A.八月/秋高/风怒号 B.老翁/逾墙走

C.满面/尘灰/烟火色 D.黄衣/使者白衫儿

3.下列加粗的词不属于词类活用的一项是()（3分）

A.一食或尽粟一石 B.食马者不知其能千里而食也

C.策之不以其道 D.鸣之而不能通其意

4.下列对《大道之行也》理解正确的一项是()（3分）

A.文中“大道”指儒家推崇的上古时代的政治制度，可以理解为治理社会的最高准则。

B.“天下为公”是儒家大同社会理想的核心，要求所有社会成员都要有公心，多做好事。

C.本文描绘了一个路不拾遗、夜不闭户的太平盛世，是当时社会现实的真实反映。

D.对偶句“老有所终，壮有所用，幼有所长”，读起来朗朗上口，富有音韵美。

5.下列各组句子中，加粗词语意思相同的一项是()（3分）

A.虽有至道/日中不至 B.故曰：教学相长也/温故而知新

C.教学相长也/鸡犬相闻 D.然后能自反也/有朋自远方来

二、默写题（3分）

6.请用诗文原句填空。（8分）

（1）《石壕吏》中官吏的残暴与老妇的悲苦形成鲜明对比的诗句是：“_______________！_______________！”

（2）心忧天下，情系苍生。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“_______________，_______________”表达了他的崇高理想和济世情怀。

（3）白居易的《卖炭翁》里表现卖炭老人矛盾心理的句子是“_______________，_______________”。

（4）古诗词尤其注意色彩的恰当运用。杜甫的“_______________，_______________”（《茅屋为秋风所破歌》）用“墨色”和“昏黑”渲染出暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人孤苦悲凉的心境；白居易的“_______________，_______________”（《卖炭翁》）用“白”和“黑”两种鲜明的色彩表现卖炭翁生活的艰辛。

三、阅读题（38分）

（一）阅读下面文言文，回答问题。（14分）

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，持扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

7.解释下列加粗的词在文中的意思。（2分）

（1）北冥有鱼 冥：_____________

（2）志怪者也 志：_____________

（3）去以六月息者也 去：_____________

（4）天之苍苍 苍苍：_____________

8.请用现代汉语翻译下列语句。（6分）

（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

（2）其视下也，亦若是则已矣。

9.《庄子》中多用比喻，给后代留下了许多成语，如比喻仕途得意，可用出自本文的成语“_______________”；比喻前程远大，可用出自本文的成语“_______________”。（3分）

10.庄子的文章意境开阔，想象奇特，庄子能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文运用的想象手法的理解。（3分）

（二）阅读下列文段，回答文后问题。（13分）

【甲】桃花源记(节选)

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。

【乙】大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、