孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第2课时）课件-高一下学期生物人教版必修2.pptx

第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第二课时）

回顾知新假说：①生物的性状是由遗传因子决定的。显性遗传因子决定显性性状（大写字母表示），隐性遗传因子决定隐性性状（小写字母表示）。②体细胞中遗传因子成对存在。③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。④受精时，雌雄配子的结合是随机的。分离假设可以很好的解释3:1的性状分离比→具有合理性思考：应设计怎样的杂交实验来验证分离假设？验证分离假设等价于验证F1产生了数量相等的含D的和含d的配子（1D:1d）。合理的假设不光要能解释已有的实验结果，还要能够预测另一些实验的结果。

一、对分离现象的解释验证1.根据假说进行演绎推理：dd测交：用隐性个体产生的________________检测F1是否产生了____________的配子，从而检测F1形成配子时，______________。DdDdF1配子高茎DdF1与隐性纯合子杂交。测交杂种子一代隐性纯合子DdddDddDdddP配子子代高茎矮茎高茎矮茎11×预测一种含d的配子1D：1d成对的因子是否分离(纸上谈兵)

一、对分离现象的解释验证（1）实验结果:高茎豌豆矮茎豌豆测交后代87株79株比例高茎：矮茎≈1:12.测交实验：即让F1与隐性纯合子杂交高茎杂种子一代矮茎隐性纯合子×（2）实验结论:实验结果与演绎推理的结果相吻合，从而证明孟德尔的假说是正确的。(实战训练)

一、对分离现象的解释验证同学们请思考：演绎推理过程等于测交吗？演绎推理：属于理论指导过程，“想”“推测”测交实验结果。测交实验：演绎推理过程不等于测交让F1与隐性纯合子杂交进行实验验证，属于实践过程，即“做”测交实验。请大家总结孟德尔一对相对性状杂交实验的结论？

二、孟德尔第一定律——分离定律1.分离定律的内容：提示：应用分离定律时，可简化理解为：Aa（体细胞）→1/2A＋1/2a（配子）Aa自交→（1/2A＋1/2a）2=1/4AA＋1/2Aa＋1/4aa在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。分离定律

二、孟德尔第一定律——分离定律2.核心：产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。4.适用范围：（1）真核生物、有性生殖的细胞核遗传。（2）一对相对性状的遗传。细胞质中的遗传因子及原核生物和非细胞生物都不遵循。3.分离时间：有性生殖形成配子时

1.如图能正确表示分离定律实质的是()

三、研究分离定律的科学方法——假说—演绎法假说难以直接验证预期结果演绎推理验证孟德尔在豌豆杂交实验研究中采用了假说演绎法。在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验来检验——假说演绎法。实验问题提出

三、研究分离定律的科学方法——假说—演绎法提出问题她怎么盯着我看提出假说可能是喜欢我演绎推理找她加微信应该没问题实验验证“美女加个微信”“啪”我只是想想……得出结论

三、研究分离定律的科学方法——假说—演绎法提出假设：演绎推理：提出问题：孟德尔提出了4点假说，假说的核心是“分离”F1为杂合子，设计测交实验并预期后代的表现型之比接近1：1为什么F1全是高茎？为什么F2会出现3高：1矮？实验验证：测交实验验证演绎推理内容得出结论：实验结果与预期结果一致，假说成立

四、性状分离比的模拟实验

四、性状分离比的模拟实验甲、乙两个小桶：_______________；甲、乙小桶内的彩球：___________；不同彩球的随机组合：___________________。雌、雄生殖器官雌、雄配子生物在生殖过程中，雌、雄配子的随机结合1.实验目的通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。2.实验原理（某次抓取的组合）

四、性状分离比的模拟实验随机抽取分装彩球取球记录放回小球在甲乙两个小桶中放入大小相同的两种彩球各10个3.实验步骤摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合分别从两个小桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记录下两个彩球的字母组合将抓取的彩球放回原来的桶内摇匀重复按步骤第三、四步重复做30次以上4.实验结果彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈_________。1:2:1

四、性状分离比的模拟实验1.为什么每个小桶内的两种