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锦瑟：唐宋诗词鉴赏教学方法

一、教案取材出处

本教案取材于唐代李商隐的《锦瑟》一诗，该诗被誉为“无题”诗中的代表作，其意境深邃，语言典雅，富有音乐美。教学过程中，我们还将结合宋代苏轼、辛弃疾等人的诗词作品，对唐宋诗词的鉴赏方法进行探讨。

二、教案教学目标

理解《锦瑟》一诗的背景、意境及艺术特色，提高学生的文学素养。

学习并掌握唐宋诗词鉴赏的基本方法，包括语言、意象、结构、手法等方面的分析。

培养学生独立思考、鉴赏诗词的能力，提高审美水平。

三、教学重点难点

重点：

《锦瑟》一诗的背景、意境及艺术特色。

唐宋诗词鉴赏的基本方法。

难点：

深入理解《锦瑟》一诗的内涵，把握诗人的情感表达。

掌握唐宋诗词鉴赏的方法，并能灵活运用到其他诗词作品的鉴赏中。

阶段

教学内容

教学方法

导入新课

1.介绍《锦瑟》一诗的作者、背景、地位；2.播放《锦瑟》音乐，让学生初步感受诗的音乐美；

1.讲述法；2.情境教学法

诗歌分析

1.分析《锦瑟》一诗的意象、语言、结构、手法；2.对比分析唐宋诗词的异同；

1.讲述法；2.比较分析法；3.讨论法

课堂实践

1.学生分组，对《锦瑟》一诗进行鉴赏；2.学生分享鉴赏心得，互相交流；3.教师点评，总结归纳；

1.分组讨论法；2.交流分享法；3.教师点评法

1.总结唐宋诗词鉴赏的方法，强调语言、意象、结构、手法等方面的分析；2.拓展阅读：推荐学生阅读唐宋诗词作品，提高鉴赏能力；

1.讲述法；2.拓展阅读法

五、教案教学过程

导入新课

教师：

“同学们，今天我们要一起走进唐代诗人李商隐的内心世界，感受他的诗歌魅力。请大家翻开教材，我们一起走进《锦瑟》这首诗的世界。”

教师播放《锦瑟》的曲调，引导学生进入音乐营造的情境中。

诗歌分析

教师：

“《锦瑟》一诗共有八句，我们首先来看首句‘锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。’这里的‘锦瑟’是指什么？’五十弦’又有什么寓意？请大家结合自己的理解，分享你们的看法。”

教学方法：讲授法

过程：

学生朗读诗句，理解字面意思。

学生分组讨论，提出自己的见解。

各小组派代表发言，教师点评并总结。

教师：

“’无端五十弦’的‘无端’二字，表达了诗人对过往时光的无奈感慨，五十弦则象征着五十年的光阴。”

（使用投影仪展示《锦瑟》全文，引导学生进一步理解诗句的意境。）

教学方法：演示法

过程：

学生观察诗句结构，感受其节奏。

教师讲解五言绝句的写作特点。

学生跟随教师朗读诗句，感受诗句的韵律。

课堂实践

教师：

“请同学们以小组为单位，选择一首唐宋诗词，运用今天所学的方法进行鉴赏，并分享你们的成果。”

教学方法：小组合作法

过程：

学生分组，选择诗词作品。

每组成员进行分工，负责不同方面的鉴赏。

各小组汇总鉴赏成果，准备汇报。

教师：

“现在，请各小组进行成果汇报，我们可以从诗句的意义、意象、结构、手法等方面进行分析。”

教学方法：讨论法

过程：

各小组依次进行汇报。

教师和学生共同评价各小组的鉴赏成果。

教师总结各组鉴赏方法的使用情况。

教师：

“今天，我们学习了《锦瑟》一诗的鉴赏方法，同时也欣赏了唐宋诗词的美。下面，我将给大家推荐一些优秀的唐宋诗词作品，在课后能够进一步领略古典诗词的魅力。”

教学方法：推荐法

过程：

教师列举推荐作品。

学生记录推荐作品。

学生分享课后阅读体验。

四、教案教学方法

讲授法：教师对《锦瑟》一诗进行详细的讲解，引导学生理解诗句的意义。

演示法：使用投影仪展示诗歌内容，帮助学生直观感受诗歌的美。

小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

讨论法：在课堂上进行诗词鉴赏讨论，激发学生的学习兴趣。

推荐法：推荐相关文学作品，拓展学生的知识面。

六、教案教材分析

教材内容丰富，涵盖了唐代诗人李商隐的《锦瑟》一诗以及部分唐宋诗词鉴赏方法。通过学习这些内容，学生能够了解《锦瑟》一诗的创作背景、意境和艺术特色，掌握唐宋诗词鉴赏的基本方法。

教材分析

内容

分析

诗歌背景

唐代诗歌繁荣，李商隐作为其中一位杰出代表，其作品具有很高的文学价值。

诗歌意境

《锦瑟》一诗意境深远，充满哲理，反映了诗人的情感世界。

艺术特色

《锦瑟》一诗语言典雅，运用了丰富的修辞手法，具有较高的审美价值。

鉴赏方法

唐宋诗词鉴赏方法主要包括对诗句意义、意象、结构、手法的分析。

七、教案作业设计

作业任务：

学生选择一首唐宋时期的诗词作品，进行深入鉴赏。

写一篇鉴赏报告，内容包括诗词的背景、主题、意象、修辞手法、作者情感等。

作业要求：

鉴赏报告不少于500字。

报告结构清晰，逻辑严密。

用词准确，表达流畅。

作业提交方式：

学生将鉴赏报告以电子文档形式提交至在线学习平台。

教师在平台上批改并给予反馈。

作业评价标准：

评价项目

评价标准

诗歌背景

正确