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教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育,创新铸魂兴未来。
《面向基层实践的义务教育数学核心素养结构模型与生成机制研究》开题报告
一、课题基本信息
课题名称:面向基层实践的义务教育数学核心素养结构模型与生成机制研究
课题来源:国家教育科学规划课题
课题类型:基础研究
课题负责人及主要成员:张三(课题负责人)、李四、王五、赵六等
课题申报时间:2023年1月
预计完成时间:2025年12月
二、课题研究背景与意义
随着我国教育改革的不断深入,核心素养教育理念逐渐成为教育改革的重要方向。数学作为基础教育阶段的核心学科,其核心素养的培养对于提高学生的综合素质和创新能力具有重要意义。然而,目前我国基层义务教育阶段的数学核心素养培养还存在一定的问题,如核心素养结构不清晰、生成机制不明确等。因此,本研究旨在通过深入分析基层义务教育数学核心素养的结构模型与生成机制,为我国基层义务教育数学教学改革提供理论支持和实践指导。
三、国内外研究现状与发展趋势
国外研究现状:国外对数学核心素养的研究较为深入,已形成了较为完善的数学核心素养结构模型和生成机制。例如,美国、英国等国家通过制定数学课程标准,明确了数学核心素养的内涵和要求,并在此基础上构建了数学核心素养结构模型。同时,国外学者还通过实证研究,揭示了数学核心素养的生成机制,为数学教学改革提供了有力支持。
国内研究现状:我国对数学核心素养的研究起步较晚,但近年来取得了一定的进展。国内学者在借鉴国外研究成果的基础上,结合我国教育实际,对数学核心素养的结构模型和生成机制进行了初步探索。然而,我国基层义务教育阶段的数学核心素养研究还存在一定不足,如研究范围较窄、实证研究较少等。
发展趋势:随着教育改革的不断深入,数学核心素养研究将更加注重基层实践,关注数学核心素养在基层义务教育阶段的实际应用。同时,大数据、人工智能等新技术的发展将为数学核心素养研究提供新的方法和手段,推动数学核心素养研究的深入发展。
四、课题研究目标与内容
研究目标:本研究旨在构建面向基层实践的义务教育数学核心素养结构模型,揭示数学核心素养的生成机制,为我国基层义务教育数学教学改革提供理论支持和实践指导。
研究内容:
(1)分析基层义务教育数学核心素养的结构特征,构建数学核心素养结构模型。
(2)探讨数学核心素养的生成机制,包括影响因素、生成过程等。
(3)基于数学核心素养结构模型和生成机制,提出基层义务教育数学教学改革的策略和建议。
五、课题研究方法与路径
研究方法:本研究采用文献研究法、实证研究法、比较研究法等方法。通过查阅国内外相关文献,了解数学核心素养研究的现状和发展趋势;通过实证研究,收集基层义务教育数学核心素养的数据,分析数学核心素养的结构特征和生成机制;通过比较研究,借鉴国外数学核心素养研究的经验,为我国基层义务教育数学教学改革提供参考。
研究路径:
(1)查阅文献,了解数学核心素养研究的现状和发展趋势。
(2)设计调查问卷,收集基层义务教育数学核心素养的数据。
(3)分析数据,构建数学核心素养结构模型,揭示数学核心素养的生成机制。
(4)提出基层义务教育数学教学改革的策略和建议。
六、课题研究的预期成果与形式
预期成果:
(1)构建面向基层实践的义务教育数学核心素养结构模型。
(2)揭示数学核心素养的生成机制。
(3)提出基层义务教育数学教学改革的策略和建议。
成果形式:
(1)研究报告:详细阐述研究过程、结果和结论。
(2)学术论文:在国内外学术期刊上发表研究成果。
(3)教学案例:开发基层义务教育数学教学改革的教学案例。
七、课题研究的进度安排与人员分工
进度安排:
(1)2023年1月-2023年6月:查阅文献,了解数学核心素养研究的现状和发展趋势。
(2)2023年7月-2023年12月:设计调查问卷,收集基层义务教育数学核心素养的数据。
(3)2024年1月-2024年6月:分析数据,构建数学核心素养结构模型,揭示数学核心素养的生成机制。
(4)2024年7月-2024年12月:提出基层义务教育数学教学改革的策略和建议。
(5)2025年1月-2025年12月:撰写研究报告,发表学术论文,开发教学案例。
人员分工:
(1)张三:负责课题整体规划和组织协调。
(2)李四:负责文献查阅和数据分析。
(3)王五:负责调查问卷设计和数据收集。
(4)赵六:负责研究报告撰写和学术论文发表。
八、课题研究的经费预算与设备需求
经费预算:
(1)文献查阅费:10000元。
(2)调查问卷设计费:5000元。
(3)数据收集费:10000元。
(4)数据分析费:15000元。
(5)研究报告撰写费:10000元。
(6)学术论文发表费:5000元。
(7)教学案例开发费:10000元。
(8)其他费
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