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读读习作题目，想一想：这次作文让我们写什么？

;回忆活动经历，选择写作材料;我们选好了写作材料，那么，怎样把文章写清楚、写具体呢？;1、写清楚;2、写具体

要写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物快乐的样子或表现反映出人物愉快的心情。值得注意的是写具体并不是报“流水帐”，每一处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡无味了。你可以把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有的地方那么可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起来才更有味道。;写具体

1、抓住人物的动作、神态、表情、心理活动。

2、抓住所见、所闻、所感等;老鹰抓小鸡

今天，第三节课是体活课。刘老师带着我们玩“老鹰抓小鸡”的游戏。同学们开心得像一只只活蹦乱跳的小鸟。

这个游戏的规那么是：先抽出七个小朋友当小鸡，抽出一个小朋友当母鸡，再抽出一个当老鹰。老鹰要迅速地抓小鸡，母鸡要带着小鸡们躲过老鹰千方百计地追捕。

只听刘老师一声令下，游戏开始了。“老鹰”恶狠狠地扑向鸡妈妈和小鸡们。不好，“老鹰”马上就要抓住一只小鸡了！只见母鸡一个“声东击西”，老鹰扑了个空，气得火冒三丈，但他马上就冷静了下来。这回“老鹰”来了个“调虎离山”之计，“母鸡”忙得满头大汗，累得上气不接下气，我们鸡家族很快就全军覆没了。

这个游戏好玩极了，同学们乐得前仰后合的。我们都希望以后天天玩这个游戏。;丢手绢

这个操场不太大，人却不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戏，有的投沙包，有的玩老鹰捉小鸡，还有的玩跳绳，大家玩得挺起劲儿。最热闹的还是西北角，十来个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的游戏。

十来人围成一个圆圈，蹲在地上，拍着手，唱着歌：“丢呀丢呀，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，……”她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生怕手绢丢在背后，自己又没有及时发现。

一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈慢慢地走着。走着走着，扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标，把手绢轻轻地丢在一个小个子的姑娘身后，又装着假设无其事的样子向前走了几步，然后猛跑起来。小个子姑娘很机灵，马上就觉察身后丢了手绢。她扭转身，抓起手绢，一跃而起，向扎蝴蝶结的小姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!别让她抓住!”围圈的小姑娘个个为那两个你追我赶的小伙伴助威。小个子姑娘到底没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。

大家在“丢手绢”的过程中不仅锻炼了反响能力还欣赏了一些愉快的节目，大家时而紧张，时而欢呼……时间很快就过去了，活动时间结束了，我们恋恋不舍地回到了教室。;

简评：在这个片断中，小作者将课间活动中同学们游戏的场面进行了描述。首先运用特殊的句式写出整个操场的欢乐情景。其次，分别抓住了丢手绢和捡手绢的人的动作特点进行具体描述，最后都注意写出了大家的表现和活动的结果。;贴嘴巴

星期三的下午，我们在老师的指导下，在教室里玩起了贴嘴巴的游戏。

贴嘴巴的游戏是这样玩的：老师先在黑板上画了四个人头像，他们有眼睛、鼻子、耳朵。就是没有嘴巴，然后让每一组叫一位同学上去用红领巾蒙上眼睛，背向黑板，老师给每人发一块磁吸，大家喊：“一、二、三，放！”就把磁吸贴上去，比赛开始了，第一个是小明上场，老师帮我们用红领巾蒙上眼睛，大家齐喊一、二、三，放！大家连忙七嘴八舌地说：“左一点”，“右一点”，“上一点”，“下一点”。小明不知听谁的？随便一贴，大家大笑起来，小明急忙摘了红领巾，一看，哦，原来自己把嘴巴贴到鼻子上了，他笑得前仰后合。老师说：“没关系，下次努力。”小明点了点头。终于轮到我上场了，我拿着红领巾，急急忙忙路上讲台，老师帮我蒙上眼睛，给了一块磁吸给了我，大家齐喊：“一、二、三，放！”小红说：“上一点。”小明说：“下一点。”我不知听谁的好，所以随便一贴，大家笑得上气不接下气。我赶忙摘了红领巾，一看，咦，我的嘴巴呢？哦，原来是在这呀？在别人的头上呢？

不知不觉，下课铃响了，贴嘴巴的游戏虽然结束了，可是我们还沉浸在游戏当中。;拟写写作提纲：

写清：

1、什么时候、和谁在哪里玩什么？

2、怎么玩的？〔具体过程：先、接着、然后、再、最后〕

3、玩后，有何感受？

;游戏名称

第一自然段：时间。谁和谁在什么地方玩。

第二自然段：游戏规那么是什么？怎么玩游戏？

第三自然段：玩的怎么样？;词语积累：