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2024年将相和优秀教案

才各相和优秀教案1

1、理解课文主要内容。感受蔺相如的机智勇敢、顾全大和廉颇知错就改的优秀品质。

2、在理解课文内容的基础上，了解事情的前因后果，理清各段之间的联系和各段与整篇的

关系，培养逻辑思、维能力和务求理解的读书习惯。

3、懂得遇事要顾大、识大体、讲团结的道理。

4、掌握本课生字新词。

感悟人物特点，理清各段内容之间的内在联系。

自读感悟，讨论交流，写话。

3课时展（示第二课时）。

第一课时

一、激趣导入，板书课题

交流课前搜集的故事背景资料。

二、检杳预习，质疑问难

三、初读课文，同学自悟

1、指名分节朗读课文，师生一起纠正读中存在的问题。

2、速读课文，讨论交流：

⑴在书上画出将、相分别指谁?和”是什么意思？

⑵本文主要讲了一个叶么故事？

3、理清脉络，概括段意：

⑴本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的

内容。

⑵讨论交流。

4、再读故事，明晰每个故事的起因、经过、结果。

四、熟读课文

将相和优秀教案2

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书五年级下册第18课《将相和》

课时目标：

1、了解课文内容，体会人物爰国思想。

2、运用抓住人物言行研究的方法，感受人物形象。

3、有感情地朗读人物语言描写，通过朗读感悟，初步体会和为贵的道理。

教学重点：

重点感受蔺相如勇敢机智、顾全大的性格特征；初步感受廉颇居功自傲、知错就改的性格

特征.

教学过程：

一、导入，整体感知

1、揭题：这节课咱们避Z卖我们的历史文化之旅，请大家齐读课题。

2、交流：我们已经预习了课文，老师想知道在这次历史之旅中，你遇到过哪些人，碰到了

哪些事，对课文有了哪些简单了解。（板书：蔺相如廉颇）

3、小结：课文围绕蔺相如、廉颇这两个人物,通完璧归赵濯池会见和负荆请罪这三个小

故事，记叙了将相由不和到和的经历。

二、切入，直击冲突处

1、文中有个句子让我们感觉到了将相的不和，请大家快速浏览课文，把这个句子找出来。

2、出示句子：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一

张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！

3、自由读句子，你读出了什么？

4、交流，在交流程中指导朗读。（引导学生感受廉颇的气量狭小、居功自傲、耿直爽快、

英勇无敌的多维形象）

5、在老将廉颇看来，蔺相如的官职做的比他大，就靠着一张嘴。对此你有什么看法？（板

书：嘴？）

6、我们就来看看蔺相如的这张嘴，看看这张嘴有何特别之处？

三、品读，感受蔺相如

（一）研读完璧归赵，感受无我

1、默读文章第一部分，画出完璧归赵中这张嘴说了什么，是怎样说的，读了之后想想你有

了怎样的感受。

2、交流，找出蔺相如说的话.（其中有个转述句，要学生试着改为蔺相如直接说的话.）

3、比读一、三句：

出示句子：

蔺相如想了一会儿，说：我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就

把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时泰国理屈，就没有动兵的理由。

他理直气壮地说：我看您并不想交付十五座城。现在壁在我手里，您要是强逼我，我的脑袋

和璧就一块儿描碎在这柱子上！

⑴对比着读一读蔺相如说的这两句话，你发现它们有什么矛盾的地方吗？（蔺相如先对赵王

信誓旦旦地承诺一定把壁送回来，现在却对秦王说脑袋和壁就一块撞碎在这柱子上，这是怎么回

事？）

⑵理直气壮什么意思？他