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减法的验算(说课稿)-2023-2024学年二年级下册数学冀教版.docx

减法的验算(说课稿)-2023-2024学年二年级下册数学冀教版.docx

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减法的验算(说课稿)-2023-2024学年二年级下册数学冀教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“减法的验算”为主题,旨在帮助学生理解减法验算的意义,掌握两种验算方法。通过具体实例和练习,培养学生认真审题、规范计算的习惯,提高学生的逻辑思维能力和数学素养。同时,结合冀教版二年级下册教材,注重与生活实际相结合,激发学生的学习兴趣,为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力,通过减法验算的练习,让学生理解算理,抽象出验算的规律。增强逻辑推理能力,通过分析验算步骤,提高学生逻辑思维和推理能力。提升数学建模意识,通过实际问题的解决,让学生体会数学与生活的联系,培养解决实际问题的能力。同时,强化学生严谨求实的科学态度,培养学生在数学学习中的耐心和细心。

重点难点及解决办法

重点:掌握减法验算的方法,理解验算的意义。

难点:灵活运用两种验算方法,正确进行验算。

解决办法:

1.教师通过直观演示,结合具体实例,帮助学生理解验算的目的和步骤。

2.设计多样化的练习题,让学生在实践操作中巩固验算方法。

3.引导学生对比分析两种验算方法的异同,提高学生灵活运用能力。

4.通过小组合作学习,让学生在交流讨论中解决问题,突破难点。

5.针对学生易错点,及时进行个别辅导,帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例分析,帮助学生理解减法验算的基本概念和步骤。

2.通过小组讨论,引导学生探索不同验算方法的应用,培养合作学习意识。

3.设计“验算接力”游戏,让学生在游戏中练习验算,提高学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体教学,展示验算过程,帮助学生直观理解验算方法。

5.鼓励学生通过实际操作,如使用计数器或小棒,来验证减法算式的正确性。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示图片:展示一组物品,如苹果、橘子等,引导学生观察并说出物品的数量。

2.提问:如果你有10个苹果,吃掉了3个,还剩多少个?

3.学生回答后,老师引导:这是一个减法问题,今天我们就来学习如何验算减法。

二、探究新知

1.老师讲解减法验算的意义:通过验算可以检查我们的计算是否正确,确保数学问题的解决过程严谨。

2.老师示范减法验算的方法:以“10-3=7”为例,展示两种验算方法。

a.方法一:交换加数的位置,即3+7=10。

b.方法二:计算差加上减数,即7+3=10。

3.学生跟随老师一起进行验算练习,巩固两种方法。

三、合作学习

1.老师将学生分成小组,每组分发减法算式卡片。

2.小组成员合作,使用两种验算方法进行验算,并讨论哪种方法更适合自己的思维习惯。

3.每组选派代表向全班汇报验算过程和结果。

四、课堂练习

1.老师出示减法算式,要求学生独立完成验算。

2.学生完成练习后,老师选取典型算式,邀请学生上台展示验算过程。

3.学生展示过程中,老师给予及时评价和指导。

五、巩固提高

1.老师出示生活中的减法问题,如购物找零、分蛋糕等,让学生运用所学知识解决实际问题。

2.学生独立完成练习,老师巡视指导,针对学生遇到的困难给予个别辅导。

六、总结反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容,强调减法验算的意义和两种方法的应用。

2.学生分享学习心得,总结自己在验算过程中的收获和不足。

3.老师对本节课进行总结,强调验算在数学学习中的重要性,鼓励学生在今后的学习中养成良好的验算习惯。

七、布置作业

1.完成课后练习题,巩固所学知识。

2.选取生活中遇到的实际问题,运用减法验算的方法进行解决。

八、板书设计

1.标题:减法的验算

2.内容:

-减法验算的意义

-两种验算方法:交换加数的位置、计算差加上减数

-生活中的减法问题解决

教学资源拓展

1.拓展资源:

-减法在实际生活中的应用:介绍减法在日常生活中的例子,如购物找零、分配资源、时间计算等,帮助学生理解减法在解决实际问题中的重要性。

-减法的历史背景:简要介绍减法在数学发展史上的地位,以及古代数学家对减法的研究和贡献,激发学生对数学历史的兴趣。

-减法与其他数学概念的关系:探讨减法与加法、乘法、除法之间的关系,帮助学生建立完整的数学知识体系。

2.拓展建议:

-家长可以鼓励学生在日常生活中寻找减法的应用场景,如家庭购物、烹饪等,让学生在实际操作中巩固减法知识。

-利用网络资源,如数学教育平台,为学生提供减法相关的练习题和视频讲解,帮助学生加深对减法概念的理解。

-组织学生进行小组合作,共同完成减法相关的项目,如设计一个减法游戏,通过游戏的形式提高学生对减法的兴趣和熟练度。

-鼓励学生参加数学

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