减法的验算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版.docx

减法的验算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“减法的验算”为主题，旨在帮助学生理解减法验算的意义，掌握两种验算方法。通过具体实例和练习，培养学生认真审题、规范计算的习惯，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。同时，结合冀教版二年级下册教材，注重与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过减法验算的练习，让学生理解算理，抽象出验算的规律。增强逻辑推理能力，通过分析验算步骤，提高学生逻辑思维和推理能力。提升数学建模意识，通过实际问题的解决，让学生体会数学与生活的联系，培养解决实际问题的能力。同时，强化学生严谨求实的科学态度，培养学生在数学学习中的耐心和细心。

重点难点及解决办法

重点：掌握减法验算的方法，理解验算的意义。

难点：灵活运用两种验算方法，正确进行验算。

解决办法：

1.教师通过直观演示，结合具体实例，帮助学生理解验算的目的和步骤。

2.设计多样化的练习题，让学生在实践操作中巩固验算方法。

3.引导学生对比分析两种验算方法的异同，提高学生灵活运用能力。

4.通过小组合作学习，让学生在交流讨论中解决问题，突破难点。

5.针对学生易错点，及时进行个别辅导，帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例分析，帮助学生理解减法验算的基本概念和步骤。

2.通过小组讨论，引导学生探索不同验算方法的应用，培养合作学习意识。

3.设计“验算接力”游戏，让学生在游戏中练习验算，提高学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体教学，展示验算过程，帮助学生直观理解验算方法。

5.鼓励学生通过实际操作，如使用计数器或小棒，来验证减法算式的正确性。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示图片：展示一组物品，如苹果、橘子等，引导学生观察并说出物品的数量。

2.提问：如果你有10个苹果，吃掉了3个，还剩多少个？

3.学生回答后，老师引导：这是一个减法问题，今天我们就来学习如何验算减法。

二、探究新知

1.老师讲解减法验算的意义：通过验算可以检查我们的计算是否正确，确保数学问题的解决过程严谨。

2.老师示范减法验算的方法：以“10-3=7”为例，展示两种验算方法。

a.方法一：交换加数的位置，即3+7=10。

b.方法二：计算差加上减数，即7+3=10。

3.学生跟随老师一起进行验算练习，巩固两种方法。

三、合作学习

1.老师将学生分成小组，每组分发减法算式卡片。

2.小组成员合作，使用两种验算方法进行验算，并讨论哪种方法更适合自己的思维习惯。

3.每组选派代表向全班汇报验算过程和结果。

四、课堂练习

1.老师出示减法算式，要求学生独立完成验算。

2.学生完成练习后，老师选取典型算式，邀请学生上台展示验算过程。

3.学生展示过程中，老师给予及时评价和指导。

五、巩固提高

1.老师出示生活中的减法问题，如购物找零、分蛋糕等，让学生运用所学知识解决实际问题。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，针对学生遇到的困难给予个别辅导。

六、总结反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调减法验算的意义和两种方法的应用。

2.学生分享学习心得，总结自己在验算过程中的收获和不足。

3.老师对本节课进行总结，强调验算在数学学习中的重要性，鼓励学生在今后的学习中养成良好的验算习惯。

七、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.选取生活中遇到的实际问题，运用减法验算的方法进行解决。

八、板书设计

1.标题：减法的验算

2.内容：

-减法验算的意义

-两种验算方法：交换加数的位置、计算差加上减数

-生活中的减法问题解决

教学资源拓展

1.拓展资源：

-减法在实际生活中的应用：介绍减法在日常生活中的例子，如购物找零、分配资源、时间计算等，帮助学生理解减法在解决实际问题中的重要性。

-减法的历史背景：简要介绍减法在数学发展史上的地位，以及古代数学家对减法的研究和贡献，激发学生对数学历史的兴趣。

-减法与其他数学概念的关系：探讨减法与加法、乘法、除法之间的关系，帮助学生建立完整的数学知识体系。

2.拓展建议：

-家长可以鼓励学生在日常生活中寻找减法的应用场景，如家庭购物、烹饪等，让学生在实际操作中巩固减法知识。

-利用网络资源，如数学教育平台，为学生提供减法相关的练习题和视频讲解，帮助学生加深对减法概念的理解。

-组织学生进行小组合作，共同完成减法相关的项目，如设计一个减法游戏，通过游戏的形式提高学生对减法的兴趣和熟练度。

-鼓励学生参加数学