外研版（2024）新教材小学三年级英语下册第二单元Unit 2 大单元教学设计.docxVIP

2025年春外研版三下Unit2英语教学设计

作者姓名

工作单位

单元主题

人与自我：Knowyourbody

课题

Unit2:GetreadyStartup

1.单元整体设计思路、指导依据说明

单元主题:“Knowyourbody”，本主题属于“人与自我”和“人与社会”的主题范畴，涉及“身边的事物与环境”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。

主题意义:认识身体各部位及其功能，学会关心和爱护身体，得悦纳自我、尊重他人。

2.单元内容分析

本单元围绕“Knowyourbody”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、独白、设计图等。

本单元的六个语篇从不同视角介绍和谈论身体部位。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“认识身体部位”“体会身体各部位的重要性”“尊重外貌特征的差异”“加深对身体部位的认识，在学习过程中感受快乐”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，学会关心和爱护自己的身体，懂得悦纳自我、尊重他人。

3.单元教学目标

1.能用英语说出不同的身体部位。

2.能在语境中运用“I/Youhave(nt)got...”“He/She/Ithas(n’t)got...”介绍和描述身体部位。

3.能仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与身体部位有关的小故事。

4.能介绍和描述他人的外貌特征，尊重外貌特征的差异。

4.本课时教学内容分析

What主题意义主要内容

本课属于歌曲和对话的融合课，本课主题与英文歌曲的内容相关性较强，学习起来，会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务。本课时的任务是：talkaboutbodyparts。歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词表现了主要的身体部位；对话部分通过Amy一家在雪天堆雪人时讨论雪人的身体部位的对话，学习如何介绍身体部位。

How文体结构语言特点

本节课通过英文歌曲和情景对话学习身体部位的名词和介绍身体部位的句型。重点词汇包括body,head,eye,ear,mouth,nose,touch,hand,arm,leg,foot,toe等，句型为Hehasgot…I’vegot…You’vegot…等，简单易懂，易于三年级学生理解和掌握。

Why语篇意图语篇价值

本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时也培养学生的观察能力和语言表达能力。

5.学情分析

三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物，对学习充满热情。这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。他们刚开始系统学习英语，处于英语学习的起步阶段，对英语的了解和掌握较为有限，在词汇认读和句型理解方面，能力还比较薄弱，需要更多的学习和引导。

6.（1）本课时教学目标

1.在听、说、认、读的活动中，掌握核心单词的词形和词义，并能正确发音。理解对话大意，掌握介绍身体部位的重点句型和相关的口语表达。（学习理解）

2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流和介绍。（应用实践）

3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识介绍身体部位。（迁移创新）

（2）教学重难点

教学重点：学生能够掌握核心单词的音、形、义，掌握介绍身体部位的重点句型。

教学难点：学生能够在实际生活中，主动运用本课所学的语言知识介绍身体部位。

7.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听、说、认、读的活中，掌握核心单词的词形和词义，并能正确发音。理解对话大意，掌握介绍身体部位的重点句型和相关的口语表达。（学习理解）

1.教师拿出一些动物的图片，向学生提问动物的名字、特征等，复习上一单元的内容（T:Whatarethey?/Whatisit?S:They’re…/It’s…T:Arethey…?/Isit…?S:Yes,theyare./No,theyare…/Yes,itis./No,it’s…）。

2.教师教授学生身体部位的单词。（T:Next,we’lllearnsomewordsaboutourbody.）教师先拿出一张小朋友的全身画像，指着他的头说：head，然后将head一词写在头的旁边，带领学生朗读三遍（同理教授eye,ear,mouth,nose,body,hand