8 升国旗 说课稿 2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

8升国旗说课稿2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《8升国旗》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月12日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。

2.培养学生正确的站姿和行礼动作，增强集体荣誉感。

3.提高学生观察和表达能力，学会用语言描述升旗仪式的庄重与意义。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解升国旗仪式的意义，培养学生的爱国情感。

2.正确掌握升旗的动作要领，包括立正、行注目礼等。

难点：

1.学生对升国旗仪式的庄重性理解不足，情感体验不够深刻。

2.学生在动作上难以做到规范统一。

解决办法：

1.通过视频、图片等形式，展示升旗仪式的庄严场面，引导学生体会其意义。

2.分步骤示范升旗动作，让学生跟学，并适时进行个别指导。

3.组织学生进行集体练习，通过小组竞赛等形式，提高动作的规范性和统一性。

4.结合实际，引导学生反思自己在升旗仪式中的表现，培养自我纠正的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、升旗仪式视频、图片资料。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络教育资源库，提供相关教学视频、音频和文字资料。

4.教学手段：实物展示（国旗、升旗杆模型）、动作示范、小组讨论、角色扮演。

教学过程

一、导入新课

1.教师手持国旗模型，向学生介绍国旗的象征意义，激发学生对升国旗仪式的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道升国旗的仪式是怎样的吗？”引导学生回顾所学，为新课做铺垫。

二、新课讲授

1.学生跟随教师朗读课文，感受升国旗仪式的庄重与神圣。

2.教师引导学生分析课文，了解升国旗仪式的流程和意义。

-①学生朗读课文第一自然段，体会升旗仪式的庄重气氛。

-②教师提问：“请同学们说一说，升旗仪式上有哪些人参与？他们分别做了什么？”

-③学生回答后，教师总结：升旗仪式上有升旗手、护旗手、观众等，他们共同完成升旗仪式。

-④教师引导学生分析升旗仪式的意义：表达对祖国的热爱、尊敬国旗等。

3.教师引导学生学习升旗动作要领，培养学生的爱国情感。

-①教师示范立正、行注目礼等动作，学生跟学。

-②教师强调动作的规范性，要求学生认真练习。

-③学生分组练习，教师巡回指导。

4.教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验升旗仪式。

-①教师分配角色，如升旗手、护旗手、观众等。

-②学生按照课文内容进行表演，感受升旗仪式的庄重气氛。

-③教师点评，肯定学生的表现，指出不足之处。

三、巩固练习

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了升国旗的仪式，你们还知道哪些与爱国相关的知识？”

2.学生回答，教师总结：如国歌、国徽等。

3.教师引导学生进行小组讨论，分享自己对爱国情感的理解。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结升国旗仪式的意义和升旗动作要领。

2.教师强调爱国情感的重要性，鼓励学生在日常生活中践行爱国行为。

五、作业布置

1.学生回家后，向家长讲述升国旗仪式的流程和意义，感受爱国情感。

2.学生观看升旗仪式视频，进一步了解升旗仪式的庄重气氛。

3.学生练习升旗动作，争取做到规范统一。

六、板书设计

1.标题：《8升国旗》

2.内容：

-升国旗仪式的流程

-升旗仪式的意义

-升旗动作要领

-爱国情感的重要性

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《国旗的故事》：通过阅读这篇短文，学生可以了解国旗的来历、设计理念以及国旗在历史上的重要事件。

-《国歌的诞生》：这篇阅读材料讲述了国歌的创作背景、歌词的含义以及国歌在各个历史时期的作用。

-《中国国旗设计者——曾联松》：介绍国旗设计者的生平和设计理念，让学生了解国旗背后的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解其他国家的国旗设计及其象征意义，进行比较学习。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地表达对祖国的热爱和尊敬。

-设计一个关于国旗和国歌的手抄报活动，让学生通过收集资料、设计图案、撰写文字，加深对国旗和国歌的认识。

3.知识点拓展：

-国旗的尺寸和比例：学生可以学习国旗的标准尺寸和比例，了解国旗的设计规范。

-国旗的材质和制作工艺：探讨国旗的材质选择和制作工艺，以及如何确保国旗的质量。

-国旗的升起和降下仪式：研究国旗升起和降下的具体步骤和注意事项，了解其背后的文化内涵。

4.实践活动建议：

-在学校举办升旗仪式比赛，让学生亲自参与升旗仪式，体验其中