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初中语文“学习指导型”课堂构建的实践研究

一、引言

随着教育理念的不断更新与发展，传统以教师讲授为主的课堂模式逐渐暴露出诸多弊端，难以充分满足学生个性化、多元化的学习需求。“学习指导型”课堂强调以学生为中心，教师通过有效的指导策略，引导学生积极主动地参与学习过程，掌握学习方法，提升自主学习能力。在初中语文教学中构建“学习指导型”课堂，对于提高语文教学质量、培养学生语文素养具有重要的现实意义。

二、初中语文“学习指导型”课堂构建的理论基础

建构主义学习理论

建构主义认为，学习是学生主动地在已有经验基础上构建知识体系的过程。在“学习指导型”课堂中，教师应创设情境，引导学生通过合作