《长方体、正方体的表面积》第2课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版[001].docx

《长方体、正方体的表面积》第2课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：《长方体、正方体的表面积》第2课时

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展空间观念：通过观察、操作长方体和正方体的表面积，学生能够理解三维图形的表面特征，培养空间想象能力。

2.培养几何直观：通过实际测量和计算，学生能够直观感受几何图形的面积概念，提高几何直观素养。

3.提升数学抽象能力：通过抽象出长方体和正方体表面积的计算公式，学生能够理解和应用数学抽象思维，发展数学抽象能力。

4.增强应用意识：学生在解决实际问题时，能够运用所学的表面积知识，提高解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经具备了一定的几何图形知识，包括对长方形、正方形等平面图形的认识，以及简单的面积计算方法。此外，学生对长方体和正方体的基本特征也有所了解，能够识别和描述这些三维图形。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习兴趣较高，喜欢动手操作和探究。他们的抽象思维能力开始增强，能够接受一定的数学符号和公式。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际测量和拼搭来理解概念；而另一部分学生可能更擅长通过观察和比较来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解长方体和正方体表面积的计算时，可能会遇到以下困难：一是对三维图形的表面展开图理解不透彻，导致无法正确计算表面积；二是对于长方体和正方体表面积计算公式的推导过程理解困难，难以记忆和运用。此外，学生在进行实际测量和计算时，可能会遇到操作不准确、计算错误等问题。因此，教学中需要注重帮助学生克服这些困难，提高他们的操作能力和计算精确度。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、尺子、直尺、三角板、量角器、长方体和正方体模型、纸张

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：相关数学教学软件、在线几何图形动画演示、表面积计算公式推导视频

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组合作学习、课堂练习、游戏化教学

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对全体学生，用亲切的语气说：“同学们，上节课我们学习了长方体和正方体的体积，今天我们来继续探索它们的另一个重要属性——表面积。”

2.学生听到“表面积”这个词，纷纷点头表示理解。

二、新课导入

1.老师拿出一个长方体和一个正方体模型，让学生观察它们的表面特征，引导学生思考：“你们能说出长方体和正方体表面积的含义吗？”

2.学生积极回答，老师总结：“长方体和正方体的表面积是指它们表面的总面积。”

三、探究活动

1.老师将学生分成若干小组，每组发一个长方体和正方体模型，以及一些纸张和剪刀。

2.老师说：“同学们，现在请你们小组合作，尝试将长方体和正方体的表面展开，然后计算它们的表面积。”

3.学生开始动手操作，老师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、小组展示

1.老师说：“各小组已经完成了任务，现在请各小组代表上台展示你们的成果。”

2.各小组依次上台展示，其他学生认真倾听，老师给予评价和指导。

五、公式推导

1.老师说：“同学们，通过刚才的探究活动，我们知道了长方体和正方体的表面积计算方法。现在我们来推导一下它们的表面积公式。”

2.老师板书长方体和正方体表面积公式的推导过程，引导学生理解公式推导的原理。

六、课堂练习

1.老师说：“接下来，我们进行课堂练习，请大家完成以下题目。”

2.老师分发练习题，学生独立完成，老师巡视指导。

七、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天我们学习了长方体和正方体的表面积，大家掌握了吗？”

2.学生积极回答，老师总结：“今天我们学习了长方体和正方体表面积的计算方法，掌握了表面积公式的推导过程。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这些知识。”

八、布置作业

1.老师说：“课后，请大家完成以下作业。”

2.老师布置作业，提醒学生注意作业要求。

九、课堂评价

1.老师说：“今天的课程就到这里，请大家认真完成作业，我们下节课再见。”

2.学生纷纷点头，表示明白。

在整个教学过程中，老师注重引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。通过小组展示和课堂练习，让学生充分理解和掌握长方体和正方体表面积的计算方法。同时，老师还注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.空间观念提升

学生在观察、操作长方体和正方体的过程中，对三维图形的表面特征有了更深入的理解，空间观念得到了显著提升。他们