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八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第2节《生物进化的历程》说课稿1(新版)苏科版
一、设计意图
本节课以《生物进化的历程》为主题,旨在让学生了解生物进化的基本概念、证据和历程,培养学生科学探究和思辨能力。通过分析生物进化过程中的关键事件,引导学生理解生物多样性的形成,增强对自然界的敬畏之心。教学过程中,注重联系实际,引导学生运用所学知识解释生物进化现象,提高学生的生物素养。
二、核心素养目标分析
三、教学难点与重点
1.教学重点,
①理解生物进化的概念,包括进化是什么,以及进化的基本特征。
②掌握生物进化的证据,如化石证据、遗传证据等,并能够解释这些证据如何支持生物进化的理论。
③认识生物进化的历程,包括从原始生命到现代生物的演变过程,以及关键事件如物种形成、灭绝等。
2.教学难点,
①生物进化理论的理解,特别是自然选择和适者生存的概念,以及它们如何解释生物的多样性和适应性。
②不同生物进化证据的综合分析能力,能够从多种证据中得出合理的结论。
③将生物进化理论与实际生物现象相结合,如解释为什么某些物种会灭绝,而其他物种会适应环境变化而生存下来。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(如投影仪、计算机)、实物模型(如进化树模型)、实验器材(如化石模型、种子植物标本)。
-课程平台:学校内部网络教学平台,用于在线资源访问和作业提交。
-信息化资源:生物进化相关的动画视频、图片资料库、在线科普文章。
-教学手段:PPT演示文稿、教学模型展示、小组讨论、角色扮演、课堂提问。
五、教学过程设计
用时:45分钟
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:展示不同物种的图片,如恐龙、人类、猴子等,引导学生思考:“这些生物之间有什么关系?它们是如何从古代生物演变而来的?”
2.提出问题:引导学生思考生物进化的原因和过程,提出问题:“是什么力量推动生物进化?生物进化遵循什么规律?”
3.学生分组讨论:学生以小组为单位,讨论上述问题,并尝试给出自己的解释。
二、讲授新课(20分钟)
1.生物进化的概念(5分钟)
-讲解生物进化的定义,强调进化是生物种群在长时间内发生的可遗传的遗传变化。
-通过PPT展示进化树模型,解释物种之间的关系和进化历程。
2.生物进化的证据(10分钟)
-介绍化石证据,展示不同时期化石的图片,说明化石如何证明生物的进化历程。
-讲解遗传学证据,通过孟德尔遗传实验和DNA序列分析,说明生物进化的遗传基础。
3.生物进化的历程(5分钟)
-回顾生物进化的主要阶段,如原核生物、真核生物、多细胞生物等。
-强调生物进化过程中的关键事件,如物种形成、灭绝等。
三、巩固练习(10分钟)
1.课堂练习:分发练习题,包括选择题、填空题和简答题,让学生独立完成。
2.小组讨论:学生以小组为单位,讨论练习题,互相解答疑问。
3.教师点评:教师巡视课堂,解答学生疑问,并对练习题进行点评。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问环节:教师提问,如“为什么恐龙会灭绝?”、“生物进化遵循什么规律?”等。
2.学生回答:学生举手回答问题,教师给予鼓励和指导。
五、师生互动环节(5分钟)
1.角色扮演:学生分组扮演不同物种,模拟生物进化过程,如物种形成、灭绝等。
2.教师引导:教师引导学生分析角色扮演中的进化过程,强调自然选择和适者生存的概念。
3.总结:教师总结课堂内容,强调生物进化的核心概念和证据。
六、核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.引导学生思考生物进化与人类生活的关系,如人类对自然资源的利用和保护。
2.鼓励学生关注生物多样性保护,提高环保意识。
3.教师总结:强调生物进化的研究对人类认识自然、保护生物多样性的重要性。
教学双边互动,注重培养学生的科学探究精神和创新能力,激发学生对生物学的兴趣,提高学生的综合素质。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《生物进化论》:查尔斯·达尔文的经典著作,详细介绍了自然选择和生物进化的理论。
-《物种起源》:同样由查尔斯·达尔文所著,是生物进化理论的奠基之作,对于理解生物进化历程有重要意义。
-《生命的奇迹》:介绍生物多样性的形成和生物进化的奇妙现象,适合中学生阅读。
-《地球的演化》:探讨地球历史上生物进化的背景和环境变化,帮助学生理解生物进化的外部因素。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以收集不同物种的图片和视频资料,对比分析它们的形态结构和生活习性,探究物种间的关系和进化过程。
-组织学生参观自然博物馆或科技馆,实地观察化石标本和生物模型,增强对生物进化知识的直观理解。
-引导学生阅读科普文章或书籍,了解生物进化领域的最新研究进展,拓宽知识视野。
-设计
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