第三单元说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

第三单元说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教材分析

第三单元说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。本单元以“自然之美”为主题，选编了多篇描写自然景观、表达人与自然关系的优秀散文。内容包括《荷塘月色》、《故都的秋》、《登高》等，旨在引导学生欣赏自然之美，感悟人生哲理，提高审美情趣和文学素养。

核心素养目标

本单元旨在培养学生以下核心素养：

1.文学鉴赏能力：通过阅读和鉴赏散文，提升学生对自然景观的审美感知和文学作品的鉴赏能力。

2.思辨能力：引导学生思考人与自然的关系，培养批判性思维和辩证分析能力。

3.情感态度价值观：感受作者对自然之美的热爱和对生活的感悟，培养学生的生态意识和社会责任感。

4.语言表达能力：通过模仿和创作，提高学生的语言运用能力和写作水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确散文的写作特点，如景物描写、情感抒发、哲理思考等。

-通过具体文本分析，理解作者如何运用语言表达自然之美和人生感悟。

-培养学生对散文结构的把握，如总分总结构、对比衬托等。

2.教学难点：

-难点一：理解散文中的象征意义和深层内涵。

例如，在《荷塘月色》中，荷塘的月色被赋予了象征意义，学生需要理解其背后的情感和哲理。

-难点二：分析作者的情感变化和写作目的。

例如，在《故都的秋》中，作者对秋天的情感从喜爱到失望，教师需引导学生分析这种情感变化及其原因。

-难点三：鉴赏散文的语言风格和修辞手法。

例如，在《登高》中，诗人运用了大量的修辞手法，如对仗、排比等，学生需要学会识别和鉴赏这些手法。

-难点四：结合时代背景和社会现实，理解散文的思想内涵。

例如，在分析《荷塘月色》时，需要结合当时的社会环境，理解作者对自然美的追求背后的深层含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师结合文本，系统讲解散文的写作手法和艺术特色。

2.讨论法：引导学生分组讨论散文中的意象、情感和主题，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体散文片段，让学生学会运用文学批评的方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、音频、视频等多媒体资源，直观展现自然景观和艺术形象。

2.教学软件应用：运用交互式教学软件，提高学生的参与度和学习效率。

3.课堂实践活动：组织学生进行仿写练习，强化对散文写作技巧的掌握。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“自然之美在散文中的体现”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解散文的写作手法和自然景观的描写特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己对散文中自然之美的理解和对作者情感表达的分析。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解散文中的自然之美，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅自然风景画或播放一段自然纪录片，引出“自然之美在散文中的体现”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文中的象征手法、情感表达和主题思想，结合《荷塘月色》等文本实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析散文中的自然描写如何表达作者的情感和哲理。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对散文自然之美的理解和感悟。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的写作技巧和艺术特色。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文中的自然之美，掌握散文的写作手法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师