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《英式句子结构解析：英语语法进阶教案》

一、教案取材出处

《EnglishGrammarinUse》第三版

《AdvancedEnglishGrammarinUse》

BBCLearningEnglish

二、教案教学目标

学生能够理解并掌握英式句子结构的组成和功能。

学生能够识别并分析复杂的英式句子，包括从句、并列句和复杂句。

学生能够运用所学知识进行实际对话和写作，提高英语运用能力。

三、教学重点难点

重点：从句的种类和功能，复杂句的结构和用法。

难点：从句之间的逻辑关系，复杂句的成分分析和句意理解。

教学过程

教学活动一：从句的认识与运用

教学目标：学生能够理解并运用三种主要从句（名词性从句、形容词性从句和副词性从句）。

教学重点：从句的种类、功能和连接词的运用。

教学难点：从句之间的逻辑关系。

阶段

活动内容

教学方法

教学目的

一

介绍从句的定义和作用

讲解法

学生理解从句的概念

二

分析名词性从句的例子

例证法

学生识别并理解名词性从句

三

练习名词性从句的构造

练习法

学生运用名词性从句

四

介绍形容词性从句的例子

例证法

学生识别并理解形容词性从句

五

练习形容词性从句的构造

练习法

学生运用形容词性从句

六

介绍副词性从句的例子

例证法

学生识别并理解副词性从句

七

练习副词性从句的构造

练习法

学生运用副词性从句

教学活动二：复杂句的结构与理解

教学目标：学生能够识别和分析复杂句的结构，理解其含义。

教学重点：复杂句的组成成分和从句之间的关系。

教学难点：从句之间的逻辑关系和复杂句的句意理解。

阶段

活动内容

教学方法

教学目的

一

介绍复杂句的定义和特点

讲解法

学生理解复杂句的概念

二

分析复杂句的例子

例证法

学生识别并理解复杂句的结构

三

练习复杂句的构造

练习法

学生运用复杂句

四

讨论复杂句的逻辑关系

讨论法

学生理解从句之间的逻辑关系

五

分析复杂句的句意

解析法

学生理解复杂句的含义

通过以上教学活动，学生将能够深入理解英式句子结构，并在实际对话和写作中灵活运用。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

案例教学：使用实际例句来展示英式句子结构的运用，帮助学生更好地理解和记忆。

图表辅助教学：利用图表来展示句子结构的组成和从句之间的关系，使复杂的概念更加直观。

实践练习：通过写作练习和口语练习，让学生在真实语境中运用所学知识。

五、教案教学过程

教学活动一：从句的认识与运用

导入

教师使用PPT展示从句的定义和作用。

提问：“同学们，你们能说出什么是从句吗？从句在我们的句子中有什么作用呢？”

介绍名词性从句

教师通过例子展示名词性从句，如：“Whathesaidsurprisedeveryone.”

使用表格展示不同类型的名词性从句及其用法：

名词性从句类型

用法

例子

主语从句

作主语

Whathesaidwasimportant.

宾语从句

作宾语

Idon’tknowwhattimeitis.

表语从句

作表语

Thequestioniswhetherwecanfinishtheprojectontime.

同位语从句

作同位语

Hisbeliefthathardworkpaysoffissharedmany.

练习与讨论

分组练习，每个小组构造一个包含名词性从句的句子。

小组内讨论并分享句子，教师点评并纠正错误。

作业布置

布置写作任务，要求学生写一篇包含至少三个名词性从句的短文。

教学活动二：复杂句的结构与理解

导入

教师通过PPT展示复杂句的定义和特点。

提问：“复杂句和简单句有什么不同？复杂句中的从句是如何相互作用的？”

介绍复杂句的构成

教师展示复杂句的例子，如：“Althoughhewastired,hecontinuedtoworkontheprojectuntilmidnight.”

使用表格展示复杂句的组成成分：

组成成分

例子

主句

Hecontinuedtoworkontheproject.

从句

Althoughhewastired

连接词

Although

分析复杂句的逻辑关系

教师引导学生分析从句之间的逻辑关系，如因果关系、对比关系等。

使用表格展示常见的逻辑关系：

逻辑关系

例子

因果关系

Becauseoftherain,thematchwaspostponed.

对比关系

Althoughheistall,heisnotasstrongashisbrother.

实践练习

学生分组，每个小组用提供的词汇构造一个复杂句。

小组内