统编版语文三年级下册第三单元整合教学教案.docxVIP

2025年

第三单元教案

教学内容：

教材33-46页

教材简析:

本单元以“传统文化”为主题，选编了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本单元课文，要和学生的实际生活联系起来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，从而使学生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

课题

内容简说

古诗三首

本课由三首描写中国传统文化的古诗组成。《元日》是宋代诗人王安石写的，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等传统风俗习惯的描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情；《清明》是唐代诗人杜牧写的，诗的前两句写清明时节路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态：《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的流传千古的思乡佳作，借重阳佳节表达自己对家乡、对亲人的思念之情。

纸的发明

本文是篇说明文，按时间的先后顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。

赵州桥

这篇说明文向我们介绍了赵州桥精巧的设计风格和美丽的外观，赞美了中国古代劳动人民的智慧和才干。

一幅名扬中外的画

本文通过对《清明上河图》的介绍和对画面内容的描绘，体现了这幅作品的艺术价值和历史价值，表达了作者对中国传统文化的喜爱与赞扬之情。

学习目标

1.认识49个生字，会写37个生字，正确读写“造纸术、石匠、设计、创举”等词语。

2.通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。

3.理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。

4.收集中国传统的发明、建筑、绘画等图片资料，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。

教学重难点：

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2.有感情地朗读课文。积累相关传统文化知识。

3.感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。

课时分配：

9.古诗三首…………………2～3课时

10.纸的发明…………………2～3课时

11.赵州桥…………………2～3课时

12*.一幅名扬中外的画……1～2课时

综合性学习?语文园地………3～4课时

第一课时：10、11课

教学内容：课本第37—41页

教学目标：

1.会写“录”“存”“约”“欧洲”“省”“史”等几个易错字，掌握多音字“雷、切、便、鲜、爪”。

2.根据两课的课文内容，巩固知识点：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

教学重难点：

重点：会写“录”“存”“约”“欧洲”“省”“史”等几个易错字，掌握多音字“雷、切、便、鲜、爪”。

难点：根据两课的课文内容，巩固知识点：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

教学具准备：

课件、练习单

教学过程：

教学活动

备注

自

主

整理

师：自读10、11两课的课文，用自己的话说一说两篇课文分别讲了什么内容。

2.指名上台汇报。（互评、补充）

3.学生汇报，教师概括：

（1）按照时间顺序，纸经历了（），最后蔡伦的造纸术传承下来，影响了全世界。（借助书上P38的表格梳理）

（2）赵州桥（）、（）、（）的三大特点。

自

主

探

究

同学们，请你们快速浏览《纸的发明》的第二、三自然段，借助表格说一说为什么在蔡伦发明纸之前，那些记录文字的方法为什么都没有传承下来？（小组内先交流，再汇报）

师小结。

同学们，为什么蔡伦的造纸术能得以传承下来？请默读课文第四自然段，说一说本小节一共几句话？每句话写的是什么内容？这三句话之间有什么关系？

小结：后两句话是围绕第一句话展开描述的。先总写造纸术事蔡伦改进的，然后再介绍造纸术的过程和好处。下面我们带着同样的方法去看看《赵州桥》，看看作者是如何把赵州桥雄伟、坚固和美观的特点展开描写的。

生默读《赵州桥》的二、三自然段，用同样的方法思考：每个小节分别几句话，每句话是什么意思？句与句之间有什么关系？

汇报交流，补充评价。

第二自然段第一句话是中心句，第2、3、4、5三句话围绕第一句的“雄伟”展开描写，写出了赵州桥的外形特点等，第6句话写的是桥的设计好处，通过写赵州桥的设计来突出：在古代不用桥墩，没有钢筋水泥，就能造出这样宽阔雄伟的桥来，真了不起呀！

第三小节的第一句话的上半句概括了第二小节的意思，下半句概括的是第三小节的意思，这样的句子起到承上启下的作用。

（了解“承上启下”）

思考：第三小节是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的？（用三个有的，分别介绍了三种不同形态的龙雕像，每种龙的形态