1.4《制作方向辨识盘》课时教案青岛版科学一年级下册.pdf

第4课时教学设计

课题制作方向辨识盘

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课是位置与方向教学单元的第四课，主要围绕制作方向辨识盘展开。先以生活中利

用太阳位置辨别方向存在困难这一问题引入，引导学生思考解决办法，即制作方向辨识盘。

1.教学内接着通过制订方案确定制作材料与步骤，学生亲自动手实践完成制作，并学习使用方法，

容分析还尝试对其进行改进。最后通过展示评价和回顾反思，巩固所学知识，强调方向辨识在生

活中的应用。教学内容紧密联系生活实际，注重培养学生的动手能力与解决实际问题的能

力。

一年级学生对周围世界充满好奇，具有较强的求知欲和动手操作的热情，但认知水平

2.学习者和动手能力有限。在之前的学习中，他们可能对基本的方向有了初步感知，但对于利用太

分析阳位置准确辨别方向以及制作工具辅助辨别还比较陌生。在学习过程中，他们更倾向于直

观、形象的学习方式，需要教师多示范、多引导，并且给予足够的鼓励和耐心指导。

科学观念：知道太阳位置与方向的关系（早晨东、中午南、傍晚西），理解方向辨识盘的

设计原理。

科学思维：初步形成观察与推理能力，能根据太阳位置推断其他方向，并解释工具的使用

3.学习目逻辑。

标确定探究实践：能使用卡纸、字母扣等材料制作方向辨识盘，并在真实场景中操作工具辨别方

向。

态度责任：对自然现象（太阳位置变化）产生兴趣，愿意合作完成实验，养成正确使用工

具的习惯。

4.学习重重点：方向与太阳的关系、辨识盘的使用方法。

点难点难点：前后左右与东南西北的对应关系，动手操作中的方向校准。

评价标准评价情况

知道方向辨识盘是根据太阳位置辨别方向的。☆☆☆

5.学习评

能“设计方向”辨识盘。☆☆☆

价设计

能制作并使用方向辨识盘。☆☆☆

对辨识方向感兴趣。☆☆☆

教师活动学生活动

环节一：导入新课，明确问题

6.学习活

动设计教师活动1学生活动1

1.提问引导：“早上太阳从哪个方向升起？傍举手回答关于太阳位置的问题。

晚太阳在哪里落下？”

2.展示图片（太阳位置与方向的关系），复习观察图片，复习感知方向与太阳的联

第二课知识“我们是怎样利用太阳辨方向系。

的？”

3.复习方向对应关系：

在黑板上画示意图，标出东、南、西、北，

并对应前、右、后、左（顺时针）。

跟读口诀，模仿手势记忆方向顺序。

示范口诀：“早晨面向太阳，前面是东；中

午前面是南；傍晚前面是西。”

4.提出问题：

“利用太阳的位置辨方向时，左右两边的方讨论如何用工具辅助辨方向。

向不容易辨别，有可以借助的工具吗？”引

导学生思考工具的作用。

活动意图说明：通过复习前知和提问引导，让学生主动参与到课堂中来，为后续的教

学做好铺垫。

环节二：制定方案

教师活动2学生