人数上名师教学设计小数除法复习.pdfVIP

整理和复习

▶教学内容

教科书P42第1题，完成教科书P43“练习十”第2、4、6、7题。

▶教学目标

1.整理本单元的知识点，巩固对所学内容的理解和，提高计算能力，进一步体

会转化法在问题解决过程中的应用。

2.在分类、比较、辨析中，进一步厘清本单元各知识点之间的联系与区别，完善课

前的思维导图，提高综合运用知识解决问题的能力。

3.通过对实际生活情境的分析比较，感受数学与生活的密切联系，并在学习活动中

体验到成功的喜悦。

▶教学重点

正确熟练地进行小数除法计算及理解循环小数的意义。

▶教学难点

能根据实际情况确定商的近似数，能利用小数除法解决简单的实际问题。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、复习铺垫，激趣引入【教学提示】

师：本单元我们主要学习了什么知识？（小数除法）今天这节课我们就对本单元的尽量让学生自己

知识做一个系统的整理和复习。梳理本单元的知识

【设计意图】开门见山，直接引出复习的内容。点。

二、整理知识，建构网络

1.快速浏览，构建结构。

师：请快速浏览教科书P24~42的内容，同时思考本单元包括哪几大块内容？

小组内互相交流，指名学生汇报。

【学情预设】本单元学习了除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、

循环小数、用计算器探索规律、解决问题。

结合学生的汇报总结：

【设计意图】在这一环节中，让学生在交流与合作的互动中，自己整理出小数

除法的知识结构网络图。让学生经历了一次系统整理和复习的过程，不仅加深了对知识

的理解，而且初步感知了复习整理的方法。

2.逐层复习，强化细节。

（1）复数除法的计算方法。

师：（课件出示）观察、思考这两个算式分别属于哪种类型的小数除法?并在小组内

讨论它们的计算方法。

各组派代表一一汇报。

【学情预设】预设1：5.07÷6属于除数是整数的小数除法。

小数除以整数的计算方法：

（1）按整数除法的方法去除。【教学提示】

（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐。结合具体计算

（3）整数部分不够除，商0，点上小数点。题，逐层复数除

（4）如果有余数，要添0再除。法的各个知识点。

预设2：15.26÷0.28属于一个数除以小数。

除数是小数的计算方法：

（1）用商不变规律，同扩大，被除数位数不够，用0补足。

（2）按整数除法的方法去除。

（3）商的小数点要和被除数的小数点对齐。